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如何讓老大不吃醋?


如何讓老大不吃醋?

有些習慣享受三千寵愛的老大,在弟弟妹妹出生後,會有失寵的不安,甚至出現行為退化的現象。父母該如何化解老大的擔憂,讓手足們和睦相處呢?

老二將誕生,我該特別注意老大哪些行為呢?
在其他孩子出生前,老大獨享了父母全部的愛與關注,還有家中所有的遊戲空間、玩具。隨著弟弟妹妹的到來,無論老大願不願意,都得被迫學習與弟妹「分享」家中的一切,以及面對自己光芒不再的現實,就像是拱手讓出自己的王座,此時會特別容易感到不安。為了重新獲得父母的注意,此時老大很容易會出現行為退化的狀況,例如:本來可以自己上廁所或是穿衣服,變得一定要父母幫忙才能完成;也有部分孩子會對弟妹抱持敵意,嚴重一點甚至會出現欺負弟妹的情況。以下提供兩個介入的原則與技巧:

1.給孩子適應新角色的時間:孩子不會因為有了弟妹,就立刻變得成熟懂事,他需要一些時間來消化隨著角色改變而來的壓力與情緒。若是在弟妹出生之後,老大出現行為退化的狀況,反映的是孩子在適應改變上的困難。父母應先安頓好自己的負面情緒,從了解孩子而非指責的方式介入。只要父母多給孩子一點信任與等待,孩子很快就會恢復原有的能力。

2.保留與老大獨處的時間:對於孩子而言,最難與手足分享的就是父母的愛與陪伴。父母在照顧較年幼子女的同時,記得保留一些與老大獨處的時光,例如:每天睡前的床前故事,或是飯後十五分鐘的散步,從這些全心的陪伴中,孩子可以感受到父母對自己的愛並未改變。(黃柏嘉  旭立心理諮商中心心理師)

我們家哥哥很會念書,而弟弟成績不好,較沒有自信,該如何幫助弟弟看到自己的優勢?
父母能給孩子的幫助,除了課外學習經費外,還包含了時間、愛、陪伴、關懷與支持等。

家長可以從以下方面觀察孩子,幫助孩子適性發展、各取所需:
1.學校表現:閱讀孩子成績單上的訊息,尤其是質性敘述部分(如日常生活表現評語),或善用學校日、親職座談等機會,獲得老師觀察的訊息;通常孩子會對自己的強項感到興趣,家長可以經常和孩子聊聊上課情形,從孩子的表情和話題中找到他擅長之處。

2.生活中的學習行為:家庭也是孩子學習的重要場域,家長可以透過家事、家庭活動規劃、家庭會議參與討論等,觀察孩子的特質;帶孩子逛書店,看看他選書的類別,也是方法之一。

3.遊戲:孩子選擇的玩具或遊戲類別,也會透露出訊息。喜愛在公園奔跑,和為芭比娃娃換衣服的孩子,應該有不一樣的專長表現。

4.多元活動:孩子投入社團活動、藝能學習、公益關懷、童軍等多元活動,能幫助他了解自己。家長在經濟條件及時間許可下,應多陪伴孩子參與。

興趣和優勢能力經常結伴同行,一般來說,親子互動良好的家庭,較容易看到孩子的喜好。適度引導、給孩子機會、尊重孩子的選擇、肯定他的表現,會讓孩子的身上閃閃發亮。(蔡玉對  台北市義方國小輔導主任)

我的小孩一個上小三、一個小班,兩個非常愛爭、愛吵、愛計較、愛打小報告。我該怎麼引導他們,讓他們和平相處呢?

實務經驗中,發現孩子有上述行為,可能是:1.擔心大人不公平、不會考慮他的權益,所以先發制人;2.渴望爭取大人的注意,讓大人知道「他不棒,我最棒了」;3.沒有因應衝突的方法,因此持續要大人幫忙。要讓手足間有好關係,大人的態度非常重要,父母可試著這麼做:

1.考慮公平性:儘量重視孩子心理在意的公平,如「被關注的公平」:當肯定一方把功課做完時,也肯定另一方把玩具收好;「權益的公平」:聽了一方的說法,也聽另一方的想法。因孩子能力、特質不同,無法做到讓他們感覺公平時,當下要讓孩子知道,因為年紀不同,需求跟學習能力也不同,大人會依據他們的需要而提供,但這並不代表大人會忽視另一方的需要,並舉例說明。

2.製造與孩子相處的機會:在時間及體力允許下,撥空分別與孩子獨處。當你跟其中一個孩子在一起時,就只聊你們之間或與他有關的事,以免讓孩子覺得「爸媽雖然跟我在一起,心卻在他身上。」

3.協助孩子相互對話:孩子們有衝突時,請雙方試著以「我」訊息取代批評的語言,用不提舊帳的方式相互對話,甚至找出雙方都覺得可行的好方法。之後肯定他們可以說自己意見也能聽別人想法,並鼓勵他們下次遇到衝突時試著這麼做,再與大人分享他們得到的結論是什麼。(楊淑芬  友緣基金會專任老師)


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