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如何了解孩子的音樂學習情形?

「音樂學習很難給分數,」梅苓全人音樂教學系統教學總監張媗(禾翟)說,如果家長給予孩子過多壓力,反而是揠苗助長,且學音樂並不等於學樂器,也不宜單以彈奏曲子做為衡量標準。財團法人山葉音樂振興基金會董事經理杉江光太郎強調,應該把音樂當成是豐富生活的能力,而不僅是演奏能力。

「音樂學習很難給分數,」梅苓全人音樂教學系統教學總監張媗(禾翟)說,如果家長給予孩子過多壓力,反而是揠苗助長,且學音樂並不等於學樂器,也不宜單以彈奏曲子做為衡量標準。財團法人山葉音樂振興基金會董事經理杉江光太郎強調,應該把音樂當成是豐富生活的能力,而不僅是演奏能力。

與其說評分,不妨從孩子對聲音、音樂感受力的變化觀察起,「像是孩子會辨別聲部多寡,判斷和聲是否好聽等等,」張媗(禾翟)說,或者是同一曲式,孩子還可以聽出不同版本的差別等。朱宗慶打擊教學系統副總經理蔡貴華的女兒開始學音樂後,某天在一家吵雜的餐館中,竟能辨別出某個細微的聲響,「這其實就是很大的回饋了。」她認為,先帶出孩子對音樂的興趣,孩子自然而然就會有想進步的動力。此外,家長可從音樂發表會或檢定去觀察孩子的狀況,但不要以得獎為目標,而是做為了解孩子的工具。孩子若上團體班,可以同時學會與他人合作、分享、擁有更多自信等,可以說是少子化之下,許多父母想讓獨生子女得到的另一項學習。

蔡貴華建議,家長可透過音樂教學中心、音樂教室提供的聯絡簿、學習評量表等,掌握孩子學習的內容,且多與老師溝通,更能了解孩子的學習情形。

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