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彰化縣鹿鳴國中國文老師楊志朗:歌詞裡的語文天空


彰化縣鹿鳴國中國文老師楊志朗:歌詞裡的語文天空

他把流行歌曲、電影帶到課堂,善用早自習、打菜等零碎時間「偷渡」課外讀物。認為升學與課外閱讀絕不衝突的楊志朗,不只帶著學生讀,還請家長共讀。他的用心與付出,連家長都配合的寫讀後心得。

新書推薦:《記得這堂閱讀課》 - 偏鄉教師楊志朗 用閱讀翻轉孩子的人生

鐘聲餘音未歇,二年三班的教室裡傳來王菲悠悠的歌聲,「明月幾時有,把酒問青天?不知天上宮闕,今夕是何年……」唱的是蘇軾的〈水調歌頭〉,學生紛紛入座,拿出自己喜愛的書,伴著歌聲一邊讀,一邊拿筆圈點,偶爾在空白處寫下生字或佳句,頓時教室裡只剩下翻書聲、鉛筆的沙沙聲,而這群看起來斯文沉穩的孩子,竟是「體育資優班」的學生呢。

一九九七年剛畢業的楊志朗分發到鹿鳴時,面對的可是截然不同的景況。鹿鳴國中附近只有一家不賣書的文具店,最近的書店要騎二十幾分鐘的腳踏車才到得了,楊志朗觀察,孩子的「精神糧食」是網路、電視與漫畫,普遍沒有讀書風氣。

流行歌曲成語文教材

面對海邊這群愛玩的「野孩子」,楊志朗也曾氣餒,如果升學都成問題,他的閱讀大夢如何得到支持?苦思之後,他決定先從課堂著手,將流行歌曲帶到國文課堂上。

於是王菲的〈棋子〉、〈天空〉、張惠妹的〈姐妹〉及張信哲〈愛如潮水〉等歌,一一成了類疊、譬喻、排比等修辭學的教材,更多的流行歌曲也拿來教敘事、有無、判斷、表態等四大句型。

楊志朗發現,學生哼哼唱唱同時,也開始「讀」歌詞。當學生拿著周杰倫、蔡依林的歌詞來問他是譬喻還是轉化時,他知道學生不再只是被動的接收,也開始主動學習了。

接著他也在學生表現良好時,讓他們觀賞《天堂的孩子》、《孩子不笨》、《阿甘正傳》等電影,並配合國文單元架構寫學習單,學習單還同時結合地理、社會、生活輔導等其他學科。

儘管下課後和學生可以像朋友一樣,但為了「鎮住」這群好動且處於狂飆期的孩子,楊志朗刻意營造肅穆的上課氛圍。上課時不苟言笑,規矩嚴明,連一枝筆掉在地上都要受罰,他希望學生明白,「我準備十分來教你,你不可以用五分來上課。」

利用零碎時間來閱讀

課堂上為升學做準備,零碎時間則用來偷渡課外閱讀。早自習二十五分鐘、預備鐘響(離上課五分鐘)、中午等其他同學打菜時間、寫完小考等待對答案的時間,楊志朗要求學生只要逮到時間,就要坐下來、靜下心、翻開課外書。

楊志朗常對學生說,「書不怕爛,怕沒人看。」他教學生慢慢唸,用筆在標點符號旁圈點,遇到生字、成語要多看三眼、寫一次,有感而發時也寫眉批,每週摘錄佳句二十句。

由於班上的書都是代代相傳,每本書上都至少有一次的圈點和眉批,學生可以看看別人的心得,再與自己的對照,也有另一番收穫。

楊志朗認為,升學是無可逃脫的現實,「但升學與課外閱讀絕對不衝突。」由於時間零碎,最適合讀散文,沒有讀小說會被打斷的顧慮。

而為了應付隨時能閱讀,他要求學生在書包、抽屜、家裡床頭都要放書,除了全班共讀的書目,他不限制孩子看什麼書,班級書庫裡連笑話都有。

有吸收,就會有產出。楊志朗規定學生一週寫一篇兩百字的散文心得,全班共讀後,再一起批閱。佳作張貼於班級公布欄,並硬性規定每個學生都要去看,楊志朗在每篇文章上貼上座號表,讓看過的學生在自己的座號上打勾。

給回饋,真心付出

楊志朗喜歡學生寫,凡有寫必有回饋,而且不厭其煩叫學生重修不好的句子。黃同學的媽媽說,女兒剛上國中時適應不良,曾在聯絡簿上抒發情緒,竟然得到楊志朗認真的滿篇回應,此後師生兩人展開一個多月的「筆戰」,滿篇的紅字讓黃媽媽驚嘆不已。而黃同學被楊志朗的認真感動,短短一年在閱讀及寫作上均有很大幅度的進步。

不只學生寫,家長也要寫。每學年的親師座談會上,楊志朗會贈書給每一位家長,並請家長每週和孩子共讀一篇書裡的文章,然後父母和孩子在文章末,各自寫上自己的讀後感想。

遇到沒有確實做到的家長,楊志朗會先灌輸孩子,讀書可以讓自己也讓父母成長的道理,然後教孩子回去要求父母,「爸爸、媽媽,愛我一下。」他同時也在課堂上公開讚美寫得用心的家長,讓學生與有榮焉。為什麼楊志朗敢要求?因為書是他送的,而且他每天六點半到校、六點半離校,各方面的表現都讓家長感受到他的付出,「父母要做的只是每星期花十分鐘而已,所以配合度很高。」

楊志朗的付出一直持續,而且翻新。二○○九年,配合全班共讀的書目,楊志朗自掏腰包邀請作家王盛弘到學校,與學生分享寫作心得。結果不僅班上學生反應熱烈,還吸引彰中、彰女的畢業校友慕名而來,親眼目睹作家,視野開闊不少。

接下來,楊志朗預計邀約國文課本裡的作家陳幸蕙,「讓孩子看看作家從教科書中走出來,感受因閱讀而產生的心靈交流與震撼。」

即使位處偏鄉,面對升學壓力,楊志朗只希望教會孩子一件事:堅持不放棄閱讀。

- - -

楊志朗老師

★1999、2005年,鹿港鎮優良教師

★2007年,彰化縣特殊優良教師

★善用多媒體,引起閱讀動機

★利用在校瑣碎時間推廣閱讀

★堅定隨時隨地都可讀書的信念

【學生現身說法】

黃玲育:小學時看到很多字的書就覺得很煩,但現在只要一有空我就會看書,最喜歡張曉風和張曼娟的散文,我覺得看到老師常常在看書對我是很大的影響。

【楊志朗老師最愛的閱讀教學書單】

《最後十四堂星期二的課》,大塊

《開放的人生》,爾雅

《克莉絲蒂推理系列》,遠流

《把愛還諸天地》,九歌

《少年小樹之歌》,小知堂

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