歡迎回來!

我們準備了親子幣小紅包要送給你!

  • 勾選2個喜歡的活動
  • 送出,立即登入領取親子幣100點
  1. 學校教育
  2. 親子教養
  3. 健康
  4. 閱讀
  5. 購物消費
  6. 玩具
  7. 桌遊
  8. 童書
  9. 教育書
  10. 戶外活動
  11. 旅遊
  12. 藝文活動
  13. 料理
  14. 優惠訊息
  15. 折價券
  16. 紅利點數
  17. 現金抵用
  18. 第二件折扣
  19. 進修
  20. 社群活動
  21. 投資理財

談教師評鑑 吳忠泰:讓教師成長,不必然要評鑑

【專訪全教會理事長吳忠泰】教師需要成長,但對於教師評鑑,不是是非題的「贊成」或「不贊成」,而是選擇題的「是哪一種性質的評鑑?」「評鑑的目的是什麼?」「要解決什麼問題?」

教師需要成長,但對於教師評鑑,不是是非題的「贊成」或「不贊成」,而是選擇題的「是哪一種性質的評鑑?」「評鑑的目的是什麼?」「要解決什麼問題?」 目前官方規劃的評鑑案,仍由師培機構主導,不客氣的講,這些單位真具有公信力嗎?

我並不迴避汰劣。不過主張要重視程序正義:評鑑的規準及輔導應由教師專業團體負責,最後的評判則採取合議制,家長也能參與,再結合教師輔導團體、教師研究會、教師會等代表組成。誰來改變現有機制,結合這些團體?教育部啊,我呼籲教育部來做。

可是目前還不能定出實施期程。因為教師評鑑從一開始在扁政府時代被提出,就與一八%、教師課稅擺在一起談,滲入了政治色彩,有些家長、團體把評鑑當成一把刀,只有工具性目的,理性討論空間盡失。我承認全教會沒準備,只能上場防守。

教育部若在最初就聲明,評鑑是一種過程,成長才是目的,是有機會討論的。如今失去時機,得慎重開始。我建議各校依教師人數比例,選出數位「首席教師」、組織起來,先建立專業領導者的地位、成為「領頭羊」,逐漸就可與家長、政府建立共識,找出一套評鑑辦法。教師會本來應扮演這角色,但近年來已為許多政策攻防,耗竭了心力。

目前可做的是建立「透明可觀察的機制」及「常態性的分享」。前者如具有實質內容的教學觀摩、建立同儕合作關係等,一樣能讓教師成長。這一點,教育部應做出決策。(採訪整理︱江昭青)


延伸閱讀:

調查:近六成教師同意教師評鑑

立即加入親子天下 LINE

您覺得這篇文章...愛投票 +5

您可能會喜歡

親子熱門影音

分享你的想法,送親子幣

NEW!試試看最新的親子貼圖

  • 讚
  • 謝謝 謝謝
  • 大推 大推
  • 借分享 借分享
  • 啾咪 啾咪
  • 有啟發 有啟發
  • 苦惱 苦惱
  • 哭哭 哭哭
  • 感謝 感謝

9則留言

+ 看前期討論
關閉視窗
回頁首

您的發問已送出,專家會盡快回答,感謝您耐心等候。我們會寄發通知email;或請您時常登入會員區,確認專家是否回答了唷!


請您為這次的「發問流程」評分?

目前問題的「分類」,您覺得:

送出

您想刪除發問的原因是?

已經知道答案
透露個人資訊
不想問了
其他原因
刪除問題
HashTag 檢舉