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啟動十二年國教─如何利用評鑑提升教師專業?


啟動十二年國教─如何利用評鑑提升教師專業?

一談起關乎教師專業能力發展的重要機制:「教師評鑑」,教師團體與家長代表總是站在對立的兩方,論戰一觸即發。如何利用評鑑提升教師專業?《親子天下》特別採訪參與試辦計畫的台北市內湖國中和高雄市前鎮國中,從他們的努力歷程中,或許能看到比爭吵更具建設性的可能。

邁向十二年國教時代,教學方向的調整,與教師能力的提升,是比入學方式更重要的「基礎建設」。在教育部十二年國教的方案規劃中,就將「具備專業教學、多元評量能力的教師」,列為重要指標。

但一談起關乎教師專業能力發展的重要機制:「教師評鑑」,教師團體與家長代表總是站在對立的兩方。論戰一觸即發、煙硝四起,彷彿是不可觸碰的地雷。

經常討論的爭議在於,為什麼要給教師「打分數」?公信力與執行機制,誰來評?怎麼評?評完後怎麼處理?是「形成性評鑑」:針對教學過程做評鑑,促進教師專業成長;還是「總結性評鑑」:對教師做績效檢核,與考績密切相關?

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