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如何用 「蒙特梭利」教養法培養孩子?

開學季,陪孩子迎向新挑戰


開學季,陪孩子迎向新挑戰

劉國泰攝

學期剛開始,孩子換到新環境會遇到哪些挑戰?老師好兇、沒帶聯絡簿、作業寫不完、同學不理他、成績變差……父母該如何調整心態,掌握哪些訣竅,和孩子一同感受挑戰的樂趣?

開學了,無論是從幼稚園進入小學的小一新鮮人,或中、高年級重新編班的孩子,不但要面臨新老師、新同學,還得因應不同的上課結構和多元課程。適應新的學期生活是一段持續的過程,除了開學前的收心操,開學後更需要父母的陪伴,與孩子共同面對新學期的挑戰!

小一生的挑戰

剛上一年級的小威開學沒多久就說不要上學,因為老師好兇。媽媽想:「怎麼會呢?小威不久前都還說老師很溫柔啊!」原來,班上有個小朋友,常常上課鐘響了還不進教室,老師怎麼提醒都沒有用,只好用比較嚴肅的口氣叫他進教室。小威看在眼裡,好擔心自己有一天也會被老師「兇」。

低年級小朋友最常說的就是「老師說」,這是因為在他們心目中,老師是非常重要的人。所以,與老師建立正向的關係是孩子的第一個挑戰。除此之外,還包括:

遵守上課規範:像上課說話、走動要舉手,聽到鐘聲就要進教室等。

完成學習任務:寫功課及閱讀等。

負責任:處理午餐廚餘、打掃教室等。

獨立解決問題:開始學習獨立處理事情,而不是凡事找老師幫忙。例如自己舀飯菜、自己削鉛筆。

交朋友:遊戲,是小朋友發展友誼、學習社會化的重要橋梁。能和小朋友玩成一片,比較容易成為朋友。此外,對「好朋友」的定義不應只有「願意幫我做事的人」,還要增加上「我願意幫忙的人」。

父母怎麼做

1.一起釐清老師生氣的原因。當孩子說老師很兇時,幫助孩子看到老師因「什麼事」生氣,而不是生「誰」的氣。若孩子搞不清楚,鼓勵他問老師,或由爸媽陪他一起問。

2. 增加生活自理及解決事情的能力。先讓孩子在家學習生活自理,例如自己盛飯、挾菜、處理自己的廚餘、做簡單的家事;陪孩子看著聯絡簿整理書包等。當孩子碰到問題時,先不急著給答案或介入,給他時間,讓他有思考及從錯中學的機會。

3. 調整寫功課的節奏。第一,給孩子自主的空間。請孩子自己看聯絡簿,決定要先寫哪樣功課。第二,讓孩子體驗完成功課的成就。剛學寫字時,孩子是開心的,因為「我會了」的成就感支撐著他們,但慢慢的就出現孩子拖拉、父母追跑趕跳碰的情境。低年級小朋友注意力短暫,不耐長時間的反覆書寫,如果再加上一直被糾正的挫敗感,當然很難主動完成。父母可以問孩子:「哪些字寫得很棒呢?」或「這兩個字比較起來,你認為哪個字是對的呢?」讓孩子享受寫功課的成就及自主性,而不是對他人交代而已,寫功課的意願就會較高。第三,教導孩子安定自己的方式。當孩子坐不住時,問他「你需要休息五分鐘或十分鐘嗎?」、「時間到了,你要用什麼方式提醒自己?」也可以陪他創造內在語言,例如,「寫完我就可以去公園玩(孩子喜歡的事)。」

4. 製造閱讀的環境。每天安排固定的時間,如三十分鐘,親子各自挑選自己喜歡看的書,以輕鬆的心情閱讀,養成閱讀習慣。

5. 培養與同學相處的能力。想了解孩子玩遊戲和社交的技巧,可以藉著問孩子:「班上小朋友下課時都做什麼呢?你喜歡和他們玩什麼?」來發現孩子交友的優點與困難。

中年級的挑戰

這時期的孩子,焦點逐漸從大人身上轉移到同儕身上,不但在乎同儕的關係,也開始分男生團體和女生團體。因此結交新朋友是第一個挑戰。除此之外,還有:

學習內容加廣加深:隨著孩子生理的成熟,注意力時間增長了,科目變多、內容也增多了。例如:從寫造句到寫作文、不能再寫注音、不會的字要查字典等等。

適應各種老師:科任老師變多了,每個老師的態度、規則及教學方式也不盡相同。

承擔更多責任:孩子參與的學校事務變多了,開始要打掃公共區域、參與班際比賽。此外,因為科目變多,文具也變複雜了,孩子容易有丟三落四的現象。

社交技能變複雜:隨著團體、競賽遊戲的增多,如何與同學合作、適當表達自己想法,以及了解同學想法的能力等,都需要更多學習。

父母怎麼做

1. 當孩子情緒支持的力量。孩子在學校難免會碰到不開心的事情,如果回家後能夠安心的傾訴,不必擔心被責罵,就是父母支持孩子的最佳動力。凡事起頭難,孩子面對新環境的調適過程,父母應多些包容、引導及等待,讓孩子有時間沉澱。例如,當國字不會寫,孩子需要查字典,覺得很煩時,父母可以先同理孩子的心情,了解孩子不想查字典的想法,是部首不熟?還是急著去玩?如果能把查字典變成遊戲,孩子或許更有動機吧!

2. 培養適應環境的能力。能和不同老師相處,也是社會化學習的一部分。幫助孩子了解因為自己能力更強了,所以老師會給他們更有挑戰的複雜任務。如果孩子有不適應的狀況,陪他了解老師的想法及要求,鼓勵孩子與老師溝通。

3. 引導孩子整理自己的物品及書包。把自行準備隔天上學需要的東西,當成是負責任的第一步吧!不過有些孩子需要協助,不能完全任他自行處理。父母可以先看看孩子怎麼整理,了解他的想法,再教他怎麼分類,讓他自己收納,體驗方便拿取東西的好處。

4. 鼓勵交新朋友。父母可以先談談自己如何結交新朋友,再引導孩子想一想:「我想先跟誰做朋友?怎麼開始?」例如邀對方一起玩遊戲、主動加入對方的遊戲,或聊大家都熟悉的節目等等。鼓勵孩子選擇做得到的方法,並勇敢試試看。

5. 提供孩子學習團體遊戲的能力。牌類、棋類、球類活動,都深受這個階段孩子的喜愛。家人一起玩,可從中提升孩子的遊戲能力及社交技能,例如能接受輸贏、能等待、能合作等等。

高年級的挑戰

同儕團體對高年級的孩子來說特別重要。孩子重視同儕的肯定,因此會擔心不被接納。對女生而言,小團體會讓她有歸屬感。因此,同儕的人際關係是高年級生的壓力源之一。此外,還要面對以下變化:

與大人的關係:孩子對於大人的說法開始採取保留態度,不再唯命是從,尤其是男生開始出現叛逆的現象。

課業的難度增加:父母可能會覺得孩子的分數退步了,以前隨便也能考個九十分,現在卻不然。其實不是孩子退步,而是各科的難度增加很多。

生理的變化:孩子的身體慢慢開始出現變化,也開始重視自己的外表,尤其女生會比男生更早在意。

父母怎麼做

1. 正視孩子已經開始進入前青春期。孩子的獨立人格開始發展,有自己的想法。孩子的防衛心會讓他們迴避父母的善意,尤其當父母以威權的態度命令孩子時,更容易拉開親子之間的距離。父母以尊重孩子意見的態度來溝通,孩子就不需要為反對而反對。例如孩子數學成績不佳,先放下「你就是不認真」的人身攻擊;而是放在調整讀書策略,例如:增加練習時間、調整背書方式,還是需要找家教、上補習班,一起找出最有效的策略。

2. 從傾聽開始,成為孩子傾吐困擾的對象。無論是人際或學業困擾,孩子可能想抱怨、想了解事情原委,或需要解決問題的方法。不管他的需求為何,父母都要先傾聽,才會知道孩子需要什麼樣的協助。聽的過程能不批判、不建議,孩子才會完整的說出前因後果。有時孩子傾吐後,自己會找到解決的方法呢!

3. 陪孩子了解這個時期的生理變化。父母可找本淺顯易懂的書和孩子一起看,鼓勵孩子以坦然的態度面對身心變化,並學習關心、照顧自己。

有時,父母不免擔心:新的老師會不會包容我的孩子?孩子會不會被排斥?孩子課業表現是否優異或跟得上?其實重新編班,意味著孩子有機會學習不同環境的規則,學習跟不同的人相處。父母要相信孩子有潛能適應新的轉變,說不定孩子還因此有機會重新塑造在班上的地位呢!在這個過程中,孩子難免會遇到困難,只要孩子感受到父母對他的理解、願意陪他一起解決問題,適應學校新生活將是事半功倍。

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