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李偉文:善用假期,共同探索!


李偉文:善用假期,共同探索!

想增進孩子的國際觀與創造力,不該只是死板的背誦知識, 而是要激發熱情及興趣,內化成主動學習、探索的動力。

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父母在孩子的成長階段,能夠陪伴孩子成長、一同學習的機會,若仔細算算,扣掉上課及寫作業、吃飯、睡覺等時間,其實並不多。

因此,在寒暑假長長的假期中,我們通常捨不得把這難能可貴的時間交給安親班,而是提前規劃、排定夫妻倆的年休假,以及吆喝一些好朋友,一起計劃孩子的假期。

在孩子讀小學二、三年級一直到五、六年級的暑假,是如寶石般珍貴的時光。每年我們總會邀幾個家庭,大家輪流負責照顧,讓孩子住到不同的家庭裡,除了體會不同的生活之外,不同的家長還可以根據自己的專長興趣或人際資源,幫孩子安排不同的學習主題。

因為孩子是跟一群他們要好的朋友在一起,任何學習也像是玩耍一般有趣。

這種幾乎不花錢的「夏令營」,比許多要花大錢的營隊效果還來得好。

化知識為生活的體會

當然我身邊有些家庭環境比較好的朋友,感受到培養孩子國際觀的重要,除了全家一起出國旅行,還會想辦法送孩子出國去見識見識。

在以前,大概要高中或大學才會有外國交換學生機會,現在不少焦急的家長往往在孩子才上小學,就逼著他們參加遊學團或國外各種夏令營隊。

花大錢讓孩子去參加這種短期旅行與學習,到底值不值得?

我想,不管什麼方式的旅行,包括和家人度假式的休閒,甚至到此一遊拍照留念式的觀光,孩子多多少少都會留下一些印象與收穫,但若是希望孩子因此而「更有國際觀」,那未免是太沉重的期盼。

我認為所謂國際觀,並不是讓孩子認識了幾個國外著名的景觀或建築物;也不是參加一些夏令營,和國外的孩子一起在營隊中玩遊戲;或是一大群從台灣去的孩子,一起在國外教室上幾堂英文課,就能有更開闊的視野。

國際觀也不只是擁有豐富知識,可以對外國的首都或物產人口如數家珍;甚至即便你讓孩子讀著與外國學生一樣的教材,也不見得孩子就能有國際視野。因此,如何把可以背誦的知識,變成孩子實際生活中的體會,這種與生命經驗、情感的連結,才是讓孩子改變與主動學習的動力。

培養孩子的國際觀,我反而比較著重透過影片(尤其是許多拍得好看又深刻的紀錄片),認識不同的國家。

欣賞影片,燃起學習熱情

利用影片激起孩子學習與探索的熱情,對於引起孩子學習才藝的動機也很有幫助。而且父母陪著孩子共讀電影、共同分享心情與討論電影,是增進親子溝通互動很好的方式。

比如學習樂器,若是沒有先引起孩子認識音樂、欣賞音樂的動機,那麼彈鋼琴對孩子來說,或許就像學打字一樣,不停的按著會發出聲音的機器,雖然能彈出音樂,卻不見得懂得欣賞樂譜上的曲子。

要激起孩子對音樂的熱情,我想,透過好的電影(或日劇),是個相當不錯的方法。不過,在體會到這一點之前,我們還是犯過一些父母常犯的錯誤。

我太太會彈鋼琴,懷孕之後,家裡就買了一台電子鋼琴(體積小,但是聲音和鋼琴很像)。女兒A寶、B寶上小學之後,我們就送她們去街頭巷尾到處都有的連鎖鋼琴教室,每個星期一晚上參加團體班學習。

可是沒多久,我們就發現,孩子平常根本不會主動去彈,往往都是星期天晚上被強壓著練習隔天要驗收的進度。

後來每到星期天晚上,家裡氣氛就變得很差,於是索性把課給停了,不再要求她們彈鋼琴。想不到神奇的事發生了。不必去上鋼琴課後,她們反而常常會在做完功課時,自己去彈琴。

而且,看完電影「歌劇魅影」之後,會要我們找譜給她們彈;看了日劇「交響情人夢」後,其中好幾首古典樂她們也自個兒彈得很高興。

欣賞音樂與學彈琴是兩碼子事,琴是表達音樂的工具沒錯,但是心中若沒有音樂想表達,彈琴只不過是手指頭的運動,而且這樣的運動量還真是不足呢!因此,在學任何樂器之前,先讓孩子聽音樂、玩音樂、發現音樂,除非孩子要求,否則不要「教」他音樂。

我常覺得,絕大部分小時候被父母逼著學樂器的孩子,長大後也許終其一生不會再拿起樂器來演奏;但學會欣賞音樂,等於幫他找到一扇通往精神世界的窗口,他們一輩子都會受用無窮。

孩子是天生的科學家

大概因為沒有上安親班,所以A寶、B寶下課後時間非常多。我們鼓勵她們參加各種校內外的比賽,在一定的期限內,努力準備那些競賽能力。也因為這些比賽是她們自己願意參加的,學習起來相當主動與積極。

比如說每次參加科學展覽比賽。對於A寶、B寶平日的作業或科學展覽,我們會要求她們自己動手,家長可以跟她們一起討論,提出問題引導她們找到方向,但是內容與成品一定是她們一筆一劃寫出來的。

很多有心的父母,知道創造力在未來的全球化競爭中很重要,於是到處尋找教創意或教科學的補習班。大家都忘了,其實兒童就是天生的科學家,直覺的渴望去研究探索周圍的世界。可惜的是,他們這種好奇心,很快就被父母破壞,在安排得喘不過氣的課程中,孩子眼中的光芒也一天天暗淡。

四大互動訣竅,激發創造力

要孩子有創造力、保有好奇心,關鍵在於家長平日與孩子的互動中,有沒有注意到以下幾點:

一、鼓勵並聆聽孩子發問。

家長不必知道答案,也不必告訴他們答案,只要熱情的回應:「我不知道,不過我們可以一起討論與找答案。」

二、編故事,不要列舉一大堆事實。

科學的精神在於解釋(給一個好的說法),而不是單純的事實堆積。所謂解釋就是設法賦予我們觀察到的現象意義,也就是說一個合理或好玩的故事。

三、給孩子時間去想。

這是大人最常犯的毛病。問孩子問題,通常只等一秒鐘,孩子若是沒有回答,就馬上告訴他們答案。其實想想也真荒謬,我們提的問題,大概都是經過幾十年來(甚至幾千年)多少前輩的研究與發現,我們卻期待孩子在一秒鐘就想出答案!

四、小心平常的用語。

在討論科學問題時,不要脫口說出「對」或「很好」。如果是一般的鼓勵那沒有問題,但對於科學探索而言,這些讚美等於暗示討論已經完畢,有了標準答案。家長可以用「那真有趣!」「哇!我以前沒有這樣想過呢!」或者再多問一些問題、多提一些看法,讓討論持續下去,才會有更多的想像與新的可能性產生。

若是要談創意,標準答案會嚴重限制孩子的思考。然而在不斷補習、考試的情形下,孩子的創意怎麼還有可能存在呢?

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暢銷作家 李偉文

具多重身份,是牙醫師、作家、荒野保護協會榮譽理事長,但自認最喜歡的頭銜是爸爸,擁有一對雙胞胎女兒AB寶。

著有《電影裡的生命教育》、《電影裡的生命教育2:夢想起飛的時刻 - 62部電影,滋養孩子的熱情、勇氣與冒險精神》等書。

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