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王文華:帶孩子走回歷史─《可能小學的歷史任務》閱讀課


王文華:帶孩子走回歷史─《可能小學的歷史任務》閱讀課

王文華去年出版了一套歷史冒險故事《可能小學的歷史任務》,完美結合他「作家老師」的雙重身分。他如何透過這套書,帶領孩子完成閱讀的「任務」?

屬於兒童文學界的王文華,寫了五十八本書,在許多兒童刊物和國小課本裡,經常見到王文華的故事與作品。他本人更像是個「故事生產機」,信手拈來就能說出好故事。

王文華擅長用幽默的方式詮釋孩子生活中常見的議題。看過書的小讀者,總能開心的感受閱讀的快樂。

其實王文華的「本業」是國小教師,他在南投山谷一個「不山不市」的小學校已經教了十四年。教書之前他換過三十六個工作,讓他「嫁」給一個偏遠小校的原因是,他真心喜愛教書,喜歡陪伴孩子成長,喜歡帶著他們讀書與寫作。

王文華去年出版了一套歷史冒險故事《可能小學的歷史任務》,完美結合他「作家老師」的雙重身分。他如何透過這套書,帶領孩子完成閱讀的「任務」?

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讀歷史,如果只是背年代記事件,那多枯燥乏味!假如能回到過去,親身參與重大歷史事件,將是非常有趣的事。

《可能小學的歷史任務》就是要帶著孩子回到過去的「有趣」讀本,把不可能化為可能,這是可能小學的作風。

這套書一共分成四本:

《秦朝有個歪鼻子將軍》裡,有小朋友喜歡的兵馬俑,讓小朋友看到中國文字在秦朝那番改頭換面的大改變。文字為什麼會這麼變?兵馬俑又是怎麼製作出來的?來秦朝走走吧。

《騎著駱駝逛大唐》離玄奘法師回來已有多年,小朋友將在玉門關,感受溝通中西文化的絲路盛況。唐朝是中國盛世,唐詩更流傳到現在,那是個充滿了奔放、熱情與自由的朝代,請來體會體會。

《跟著媽祖遊明朝》談的是鄭和七下西洋的故事,故事背景在南京,幾萬人的船隊回來當背景。海上絲路是這本書的原始構想,如果鄭和當年再往西多走一點,怎麼輪得到哥倫布去發現新大陸?但是,他為什麼不繼續往西走?

《搖呀搖,搖到清朝橋》的故事舞台搬到了揚州城。揚州是乾隆皇帝愛去的地方,那裡有著名的揚州八怪,那裡還是京杭大運河重要的轉運站,揚州的名號因這條運河傳遍大江南北,這條運河有什麼重要性?來看看吧!

經費夠的話,最好讓小朋友人手一冊,利用晨讀十分鐘,每天讀一點,或是訂個統一進度,書不厚,讀來應該很快(我們班的孩子,一天讀一本,隔天就可以討論了)。

洗個知識的SPA

經費不夠,分組讀一個朝代,讀完再和別組交換看。當然,也可以找有相同理念的班級交換讀,這種讀法有個好處——不同班級甚至可以合開讀書會,激盪更多智慧火花。

《可能小學的歷史任務》的每本書都有三個部分,分別是故事、超時空便利貼與會客室。

請小朋友先讀故事,鼓勵小朋友把不懂的詞語、人物或事件記下來。別忘了再讀讀超時空便利貼,每一個章節裡都放了相關的知識說明,文字不多,有圖輔助,讀起來很輕鬆;不懂的,還是要做記號,查出來,或是和同學討論。

當然,也有很多小朋友是故事與便利貼交替著看,就像吃口菜配點湯一樣,也無不可。

最後每本書都附了「一間」會客室,把書裡的人物請出來向大家仔細說明,像秦朝人的橡皮擦是什麼?乾隆為什麼愛蓋印章?

一本書可以輪著讀三遍,就像洗個知識的SPA,包准回味無窮。孩子還可以利用資訊課,查閱相關的博物館,像故宮、兵馬俑博物館或長城博物館,也可以寫信給博物館的專家。因為一本書,認識一位學有專精的人,做知識上的溝通,是孩子們很難忘的經驗。

把歷史連結到現在或自己

討論過程有五個步驟:

一、各組把書讀完後,推派一位擔任領讀小老師。

二、領讀小老師先用自己的話,說出書裡的大意。

三、領讀小老師提出理解困難的地方,邀請同組同學協助思考。例如,秦始皇統一文字、度量衡,可是他又焚書坑儒,他到底算是好人還是壞人?鄭和下西洋,每次都要花費鉅額的經費,到底值不值得?乾隆皇帝喜歡蓋印章,被他蓋過印章的畫看起來很可憐。我們社區附近也有很多人到處塗鴉,兩者的行為上,有什麼分別?

四、針對閱讀的內容,領讀小老師提出他對歷史事件的看法,並邀請同組小朋友儘量與現在或自己做連結,並邀請大家共同討論。例如,秦始皇不應該為了個人的身後事,耗費無數的人力、財力,來建造自己的陵墓,換成現在的總統可以這麼做嗎?鄭和下西洋很勇敢,那時的航海技術已經很進步了,但沒有繞地球一周很可惜。如果我是鄭和,我會堅持下去嗎?

五、討論出來的結論,向全班同學呈現。結論的呈現,可以更多元。例如,用海報,海報的字體大,加了圖畫看起來很清楚;或用戲劇演出的方式,能讓人印象深刻(演出秦始皇的一天、如果與乾隆皇帝見面,我會……)

用讀書心得報告也不錯,但小朋友會叫苦連天。改成寫張卡片替爸爸(假設爸爸在幫秦始皇修陵寢)向秦始皇求饒,請他別再勞民傷財,是不是有趣得多?

班級讀書會最吸引人的地方,除了在閱讀書本時的喜悅、討論時的精采過招,之後的延伸活動也很值得期待。

延伸活動玩歷史

可能小學的歷史任務,包含四個朝代,有很豐富的知識性,玩起延伸活動,更是繽紛多彩。

★用角色來玩

「我猜我猜我猜猜猜」:邀請小朋友製作一個書中角色的面具,加上一點配件更好,準備幾句符合書中角色身分的台詞,出場時上台擺擺姿勢讓大家猜一猜。其他同學可以在台下提出問題,看誰能猜出「我」是誰。

然後請小朋友談談他們討厭、喜歡、崇拜、偉大的角色,或書上沒出現,但是在該朝代是很重要的人物。

★用場景來玩

「可能小學旅遊團」:請各組挑出一本最喜歡的書,依照書裡出現的場景製作一份大型地圖。記得要標上好吃、好玩、好有趣的東西,發表時,別忘了替小朋友準備一支小旗子充當導遊。讓大家跟著導遊,去歷史裡玩玩吧!老師也可以分析作者如何描繪場景,利用場景來學修辭與圖畫。

★用情節來玩

分組製作一張大型的大富翁海報,機會題由書裡的知識出題,命運題由同朝代不同的重要知識出題。小朋友在課堂上分組擲大骰子前進,遇到好事前進、遇到倒楣的事倒退,包准小朋友玩得不願下課,卻又收穫滿滿。

也可以讓小朋友利用書中相關的情節,編成像生命樹一樣的故事圖。

《可能小學的歷史任務》讀起來很輕鬆,很多二、三年級的孩子已經讀得津津有味了。可是因為牽涉到許多歷史的事件,其實它更適合中高年級學生來讀,但想把一件歷史功過搞清楚,卻又不是三言兩語能說明白,因此可以多找幾個小朋友,多找幾本工具書和網站,讓孩子進入那些輝煌的過往世代裡,明白歷史,更會清楚我們的定位。

【可能小學的歷史任務II】套書 (4冊)

簡介 【可能小學系列】熱銷10萬冊,大小讀者好評不斷【歷史任務II】再次登場,囊括各代重要人物、科技發展、藝術成就最給力的歷史入門讀物、國中社會科預備書來一趟超刺激的時空冒險,進行體驗式......

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育樂國小老師 王文華

任教於南投育樂國小。

著有《草魚潭的孩子》、《兩道彩虹》、《半個老大》、《做孩子的學習好夥伴 - 請問超級老師的20道學習難題》及【奇想西遊記】、【奇想三國】、【可能小學的歷史任務】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛台灣任務】系列等書。得過台灣省兒童文學獎、陳國政兒童文學獎、中縣文學獎及九歌兒童文學獎。

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一個喜歡旅遊的童話作家 王文華

小學教師,兒童文學工作者。著有《可能小學的歷史任務》《半...

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