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如何用 「蒙特梭利」教養法培養孩子?

美國教師的學習機制 不進修,就丟飯碗

什麼誘因會讓教師更主動進修? 在美國,中小學教師進修是「必修」,不進修將喪失教師資格。 美國提供哪些管道幫助老師持續充實自己的知識和能力?

大家的學生時代多少都碰過那種靠一本筆記教二、三十年的老師。老師上課照著書本唸,下面學生睡成一團也渾然不知。而有的老師雖然很用心,但隨著科技進步,學生背景和習慣改變,教法也會顯得老套過時。如何讓老師們有機會不斷充實進步,是所有學校都應該努力的方向,美國一些學區的做法和經驗值得參考。

以筆者去年任教的學區來說,課表內提供了老師很多檢驗自己教學技巧的機會:每天七堂課的時間裡,五堂用來上課,一堂備課,一堂做為教學研討之用。在教學研討時間裡,老師們和同科或同小隊老師進行交流,校內的閱讀專員或教學指導員(InstructionalCoach)會不定期拜訪,和老師們分享示範新的教學技巧。

跟同校的同事們交流當然不夠,學校要如何鼓勵老師在上班以外時間進修,並持續不斷充實知識和能力?美國用「強迫」的方式,老師沒有選擇。

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教育觀察工作者 甘平治

被台灣的升學主義折磨多年後,阿甘老師,一位親身體會台灣升學體制的五專插大學生,美國南伊利諾大學英語教學碩士,曾任職美國公立中學英語(ELL)老師,體驗了美國教育不為人知的一面,他記錄下教學過程的酸甜苦辣,及教室裡光怪陸離的亂象,以第一手親身體驗,帶我們一窺美國公校教育的優點與危機。目前在美國從事溝通行銷工作。 

著有《阿甘老師的美國大冒險》等書。

 

 

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