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3妙招 和學生「搏感情」


3妙招 和學生「搏感情」

蘇明進

好意關心學生,卻真心換絕情?要獲得孩子的信任與喜愛,需要耐心陪伴。老蘇老師傾囊相授與學生「搏感情」的三大妙招。

前一陣子,我在信箱裡收到一封老師來信,內容寫著:

「最近我班上的狀況很多,學生的生活常規糟透了,苦心規勸他們,他們還會頂嘴!很不想扳起臉孔罵人,但總覺得帶這班帶得很無力,不知道有沒有什麼好方法來改善這情況?」

收到這樣的信,一方面為這位老師感到不捨,另一方面卻思索著該如何回覆這封信。要提供一些立竿見影的教學方法不是沒有,但這問題的癥結其實在於:師生之間並沒有建立起深厚的情感聯繫,以至於老師的心意,並沒有確實傳達到學生的心裡。

教書多年,讓我深深體悟到一件事:師生之間,真的是一種「搏感情」的歷程!當孩子喜歡老師、信任老師,就會為了老師而真心改變。而唯有老師肯花很長一段時間的耐心陪伴,才是建立良好師生關係的最佳關鍵!

我很希望我所帶的孩子能和我建立深厚的情感基礎。只要一個眼神、一個動作,他們會明白我的心意,我們之間就能夠達成事半功倍的教學效果。然而,這是急不得的,得需要時間去累積,才能醞釀出更香醇、更感人的故事來!

以下介紹我自己帶班多年來,覺得對改善師生關係有不錯效果的方法,和大家一起交流、分享:

妙招1  師生的心靈探索旅程

學習的場域不應只局限在教室內,可以的話,我會帶著他們離開教室,用一步一腳印的方式去體驗真實的人生。不過這種探索課程的人數不能太多,得將節奏放慢,才能在每一次老師細心指導與學生熱情回應的過程中,細細品味師生之間的互動與樂趣!

我自己是用旅行的方式,利用有空閒的假日,帶著一批孩子走出校園去探索世界、拓展他們的生活經驗。我自己稱這活動為「孩子的自助旅行」。

現在的孩子,因為爸媽工作忙碌,假日經常被關在書桌前或補習班裡,或流連在網路世界裡忘了回來,因此無法養成他們的生活自理能力與問題解決能力。我們會覺得現代孩子的依賴心重,也是理所當然的事。

「孩子的自助旅行」的意義,就是由孩子們自己策劃當天要去哪裡玩,因此他們必須靠自己的本事,把自己帶到所預設的目的地。這可不是一件簡單的事,他們經常在校門口討論了將近半個小時還沒有出發。這是和他人一起共事、一起討論的歷程,是身為現代人應該要學習的重要課題。

這學期帶著他們走訪鹿港,我走在他們後頭,看著他們繞遍整個台中火車站,連問了四、五家客運公司、就是找不到前往鹿港的公車。雖然我急得心臟病快發作了,但還是克制住想直接告訴他們答案的衝動。因為對孩子而言,他們正在學習如何解決問題。有這樣的過程他們才會學到如何詢問適當的路人、順利歡欣的買到通往鹿港的車票;而這樣的經驗對我而言,其實也是一種「學習放手」的重要課題。

每次旅行回來,這批孩子的感情就會變得更融洽,因為他們有種共患難的革命情感。而孩子們也會感受到老師私底下是這麼隨和、有趣,而體會到老師平時碎碎唸的苦心;師生之間也會變得更加有默契。

我到外校分享時,現場有不少老師也和我分享他們帶孩子去自助旅行時,獲得相當多的感動,也有老師表示:「帶孩子出去玩一趟,真的帶給我很大的收穫!」我也曾聽過有父母開始讓孩子去規劃屬於孩子自己的自助旅行聽到這些回饋,真是令人十分開心!

是呀,帶孩子出去走一趟,真的是好處多多,但非得要您牽起孩子的手,親自走過這一趟才能感受到啊!

妙招2  陪伴孩子面對學習的恐懼

一直心疼班上那些長期在學習方面跟不上的孩子,其實這些孩子不是不願意弄懂,而是沒有方法;不是沒有學習態度,而是沒有學習環境、沒有人給予他們正向的支持。

所以在我的課堂上,我都儘量將繁複的學習過程拆解開來,希望能用最平易近人的講解方式,來協助他們克服心中的學習恐懼。

如果有時間,我也會刻意在每天放學後留下來一個小時,在學校陪這些孩子一起奮鬥。留下來的這段時間內,什麼都不能做,能做的就只是「算數學」。

我希望這些孩子是自己真心想要弄懂數學,所以他們必須說服家長讓他們留下來加強數學,並且主動把家長同意書交回來才行。這樣的過程,其實是展現、也更強化他們的學習動機!

讓孩子留下來算數學的好處是:當所有人都全力以赴在算數學時,會營造出一種認真學習的氛圍,讓數學能力很差的孩子,也會靜下心來好好算數學;同時,在同儕的互動中,他們也可以體會教學相長、相互扶持的樂趣。而我自己也透過和孩子更從容、更仔細的解題過程中,明白孩子的盲點在哪裡,思索該用什麼方法幫助他解開學習的困難點。

很多家長都有一種迷思:以為把孩子送進補習班,孩子的數學成績就會進步!其實這應該是看,究竟孩子「自己」每天花了多少時間算數學?這樣的課程實施一段時間下來,就會有孩子說:「咦?好像數學也沒那麼難?我好像也會算耶?」也有孩子笑著說:「成功解開一題時,會有一種莫名的喜悅與感動!」甚至有孩子拿到段考的數學考卷時,會興奮的跳起來歡呼,並且流下激動的眼淚

「學習」這件事就是這麼一回事,只要有勇氣、不畏懼的朝向自己最感困難的方向前行、並且努力堅持一段時間而不放棄,就會收到意想不到的效果!

這陣子我比較忙碌,但還是儘可能在星期三下午,留下來幫他們做數學補救教學。有時候,我會幫他們準備小點心充飢;有時候我們會暫時跳脫惱人的數學題目,彼此說說笑話、開開小玩笑。就在這時候,我發現師生之間的隔閡消失了。此時的我,只想當一位真心想幫助他們面對學習恐懼的大朋友;而他們專注的眼神,似乎也明白這個道理

妙招3  用文字走過青澀的成長歲月

誠如我前面說的,師生之間是一段長時間的搏感情歷程。所以除了老師身體力行的陪伴外,我希望我們也能透過文字來交心。

每天我都讓孩子在聯絡簿裡寫兩篇以上的短文,其中一篇是透過短文創作來書寫自己的生活,包括:最快樂的事、新聞大小事、成語故事創作、長篇小說創作、以及寫給老師的一封信

另一篇則是善行日記,記錄別人的好、自己所做的善行、也反省自己的行為。

每天我大概會花一節多的空堂來批改聯絡簿。很多老師乍聽之下會覺得面有難色,但我個人覺得批改這樣的作業真值得!因為帶了這麼多屆下來,我發現透過這樣大量的書寫,孩子們的語文能力會慢慢提升,品性會慢慢被陶冶;他們的創造力會被大量激發,感情也得以釋放出來。家長們的態度,也從原本的質疑,慢慢的轉向了肯定;甚至有家長在兩年內感受到孩子的轉變,而在孩子畢業時流下感動的淚水。

聯絡簿裡一篇又一篇的短文,正是孩子的生活縮影,所以我經常可以看到孩子和同儕的相處情形。例如孩子小揚說:「我錯了,我錯在不合群,大家都已經達成了共識,可是我卻堅持己見」也可以看到孩子小敏用文字描寫著一場場家庭風暴:「我已經厭倦了這樣的生活。爸媽每天吵、每天罵,一會兒說不要我和弟弟;一會兒說到大陸去;又說要離婚,又拿椅子亂打亂摔的要是我再住在這種環境,我真的會瘋掉」

透過這些短文的陪伴,孩子們逐漸釋放掉負面的情緒,走過青澀的成長歲月。而我也在閱讀到他們背後故事的同時,對他們有著更多的包容與體諒,試著為每個孩子調整不一樣的教學方法。因為,這才是每個獨特的他們,最該被認真對待的方式!

我都是用這些傻呼呼又耗費力氣的方式,來帶我的班級。但奇妙的是,時間一拉長,卻有著倒吃甘蔗般輕鬆又愉悅的感覺。教書這份工作,雖然真的很辛苦,但只要我們投注的時間與精力愈多,最後所得到的回饋,也就愈加的甘甜、也會愈加的幸福滿溢呢!

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大元國小老師 蘇明進

在部落格上人稱「老ㄙㄨ老師」的蘇明進,現任教於台中市大元國小。曾榮獲GreaTeach 全國創意教學獎、「power教師」入圍,著有《親師SOS - 寫給父母、老師的20個教養創新提案》、《希望教室》、《讓孩子潛能大大發光》、《2300星際大戰》等。

自小就是大人口中的乖孩子,最後成為不按牌理出牌的「怪老師」。憑著自己的成長經驗同理學生,希望孩子不被自我質疑困住,打壞一整個快樂人生。

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