歡迎回來!

我們準備了親子幣小紅包要送給你!

  • 勾選2個喜歡的活動
  • 送出,立即登入領取親子幣100點
  1. 學校教育
  2. 親子教養
  3. 健康
  4. 閱讀
  5. 購物消費
  6. 玩具
  7. 桌遊
  8. 童書
  9. 教育書
  10. 戶外活動
  11. 旅遊
  12. 藝文活動
  13. 料理
  14. 優惠訊息
  15. 折價券
  16. 紅利點數
  17. 現金抵用
  18. 第二件折扣
  19. 進修
  20. 社群活動
  21. 投資理財
選擇學校線上特刊,限時特惠中!

要讓學習更快樂、更有效─專訪教育部長鄭瑞城

教育議題千頭萬緒,什麼才是新任部長應該在意的「優先順序」?《親子天下》特別針對家長、國中小教師和校長,進行調查。調查中顯示,不論家長、校長或老師,都將「品格教育的強化」,列為第一優先應處理的問題,遠遠超過目前檯面上喧騰的「技術性問題」。

教育議題千頭萬緒,什麼才是新任部長應該在意的「優先順序」?《親子天下》特別針對家長、國中小教師和校長,進行調查。調查中顯示,不論家長、校長或老師,都將「品格教育的強化」,列為第一優先應處理的問題,遠遠超過目前檯面上喧騰的「技術性問題」。

Q:從政大退休後,聽說你本來想要過著閒雲野鶴的退休生活,後來為什麼會願意接下教育部長?

A:我最愛的兩個領域,就是傳播和教育,也是我認為自己可以做一些事情的領域。

劉院長找我時,我以為他要把我視為教育大老,徵詢我有誰可以當教育部長,所以我還準備了兩、三個名單(笑)。劉院長跟我談的時候,很誠懇的談到一些對於教育的想法,談起來大家意見還滿契合的。特別在這個時間點,以我的特性、態度和想法,好像對教育這塊可以有比較好的一些、立即的迴轉。

Q:像是什麼?

A:過去幾年教育部捲進去了一些紛爭裡面,那個紛爭對我們的教育其實並不好。劉院長每次都講我是自由主義的,大概表示我沒有意識型態,比較自由派的思考。如果能讓教育回到「教育的本質是什麼」去思考問題,把教育帶回到專業的思維,應該對教育就是一個正面的力量。

教育部本身真的不該成為一個社會話題,社會對教育的關注,應該在「議題」,而不是在「人」,應該從問題的方向去討論,而不是讓人成為社會喧囂的主體。

Q:部長對教育的主軸或藍圖是什麼?希望培養下一代有哪些基本能力?

A:簡單的說,如果我們認真的工作幾年,希望能夠讓我們的小朋友、中朋友、大朋友們,在學習上能夠更快樂、更有效。

如果下一代有健全的人格、健康的體魄以及終身學習的能力,我覺得應該是最重要的基本能力。尤其是「學習的能量」,就是他不一定知道知識是什麼,但他有那個動機跟能量去追求知識。

我也特別關心台灣學生的國際化程度。台灣學生的國際經驗其實受到很大的侷限,你如果到大陸看,他們的國際化做得很好,國際學者什麼諾貝爾獎、大學校長,隨便一邀請就到大陸去。但台灣這邊要辦一個世界大學校長會議,竟然請不到人,大陸隨便一個學校就找了七、八個諾貝爾獎得主,這是我很擔心的一部分。我也一直請國際文教處定一些計畫。

Q:我們調查國中小老師和校長,認為新任教育部長上任,應該優先處理的問題是什麼,品格教育和家庭教育的強化排名都在前五名,教育部有什麼做法和想法?

A:這個問題正是我們在傷腦筋的,我想要從其中抓出一個主軸,例如如何建構一個台灣的核心價值,改變升學主義灌輸的那種「萬般皆下品,唯有讀書高」的觀念。

另外就是要找回一些傳統的美德,不管是「憨厚」、「古意(台語)」,或者是「溫良恭儉讓」,不管你用什麼形容詞,這些值得保存的、好的美德。還有美學能夠進來,因為品格跟美的觀念也都有關係。

然後我希望能動員一些具備這些核心價值的人,到處去宣揚。我也希望能跟民間企業,或是非營利機構合作。我已經請社教司盤點跟教育主題相關的各種機構協會,或許教育部可以主導一些方向,跟社會團體合作,民間也不要一窩蜂都只做弱勢的這一塊,造成資源的浪費。如果教育部可以跟一些非營利機構整合,形成一個品格教育、核心價值的宣導部隊,或許比我們在學校教育裡還有效。

Q:國中小校長和老師比較關心的,是教育經費的重新分配問題,教育部可以做些什麼?

A:教育經費在過去幾年,其實沒有明顯的漲幅。全國教育經費中,只有三五%是教育部可以掌控,其他都在地方政府和中央政府的統籌分配款裡。地方政府的教育經費大約有八○%是人事經費,中央這邊的教育預算,也有六○%~七○%花在人事費用,所以其實有點卡在那個地方。

不過我們今年的情況看起來還算樂觀,雖沒有辦法像政見講的每年增加兩百四十億,但是應該可以期待今年的教育總經費教育部這邊應該會比去年高,這已經非常難得。

Q:比較爭議性的問題,譬如說教師評鑑、教師素質的提升,教育部有什麼規劃?

A:芬蘭不做評鑑,教育也辦得很好。但也有些做評鑑的國家,教育也辦得好,所以「評鑑」不代表教育好壞的指標。評鑑的意義,應該是要幫助教師成長,並且提升教學的能力。

我希望年底可以提出整體的「教師素質提升方案」。不只是評鑑,而涉及師資培育、再職訓練、課程與教學的盤整等。好幾個動作要一起出來,才能整體提升。

評鑑接下來就是怎樣處理不適任教師,我們怎麼樣用比較人道、人性的方式去處理這些老師。即使他是因為教學不力而變成我們所謂的不適任老師,也可以先用比較人性的方式處理。就好像哈佛大學,會把不適任的老師帶到教學中心,讓三、四個教得好的資深老師,把教學錄影下來,然後幫助他改進。我覺得有這樣學習改進的機會其實是滿幸福的。把這個過程當成專業的發展,而不是想到不適任老師,就好像要把它踢走,那個觀念不一定正確。

立即加入親子天下 LINE

您覺得這篇文章...愛投票 +5

您可能會喜歡

親子熱門影音

分享你的想法,送親子幣

NEW!試試看最新的親子貼圖

  • 讚
  • 謝謝 謝謝
  • 大推 大推
  • 借分享 借分享
  • 啾咪 啾咪
  • 有啟發 有啟發
  • 苦惱 苦惱
  • 哭哭 哭哭
  • 感謝 感謝

5則留言

+ 看前期討論
關閉視窗
回頁首

您的發問已送出,專家會盡快回答,感謝您耐心等候。我們會寄發通知email;或請您時常登入會員區,確認專家是否回答了唷!


請您為這次的「發問流程」評分?

目前問題的「分類」,您覺得:

送出

您想刪除發問的原因是?

已經知道答案
透露個人資訊
不想問了
其他原因
刪除問題
HashTag 檢舉