歡迎回來!

我們準備了親子幣小紅包要送給你!

  • 勾選2個喜歡的活動
  • 送出,立即登入領取親子幣100點
  1. 學校教育
  2. 親子教養
  3. 健康
  4. 閱讀
  5. 購物消費
  6. 玩具
  7. 桌遊
  8. 童書
  9. 教育書
  10. 戶外活動
  11. 旅遊
  12. 藝文活動
  13. 料理
  14. 優惠訊息
  15. 折價券
  16. 紅利點數
  17. 現金抵用
  18. 第二件折扣
  19. 進修
  20. 社群活動
  21. 投資理財
謝謝有你,《親子天下》從愛與陪伴出發的10年旅程!

國中生學習大調查:年級愈高,學習動機愈低落

作者: 林玉珮,何琦瑜,張瀞文(親子天下雜誌 3期)

《親子天下》針對國一到國三的學生進行「自學力大調查」,結果發現隨著年級愈高,愈不會設定學習目標,也愈不會檢討或預習、甚至愈來愈不會主動找資料或做筆記……,為什麼學愈久,學習動機愈來愈低落?學校的教學是否出了什麼問題?

在搜尋引擎強大到可以找到任何資訊的時代,當所有需要記憶背誦的知識唾手可得,今天學會的一切都可能隨時被淘汰、推翻的時代,學校,到底該教孩子什麼?老師,該扮演什麼樣的角色?

世界先進國家的教育研究機構,從十多年前目標一致的開始研究這新資訊時代的共同焦慮,而所有的研究主張也都指向共同的結論:教孩子學習「如何學習」的能力,才是未來新世紀最需要的關鍵能力。

在台灣,提倡「學習如何學」、強調「自學力」的主張也並不新鮮。早在十二年前行政院教改會提出的「教育改革咨議報告書」中,開宗明義點出:「學校教育目標應以學生為主體,培養其自我學習能力,教導自我學習的方法和價值觀,終身保持主動學習的動機和習慣……。」

但是在實際教學現場,我們的孩子,在學校中真的學會了「學習能力和技巧」嗎?老師們的工作,真的從「填鴨教學」,轉化為「引導」的角色了嗎?學生們的學習動機,真的愈學愈增強了嗎?

為了了解教學現場實況,《親子天下》針對國一到國三的學生,也是九年一貫課程下長大的孩子,進行「自學力大調查」,同時也調查國中導師的看法和評估。調查結果卻發現,遠大的目標,似乎和實際作為產生極大的落差,最需要學習能力和技巧的國中生,上學愈久,愈不想學。

學習動機低落 愈學愈不想學

調查中顯示,中學生年級愈高,學習動機愈低、運用學習技巧的比率愈少。

近七成的老師認為,學生「不太有」及「非常沒有」學習動機。而年級愈大,學習動機低落的比率愈高。調查中也發現,孩子用功讀書的原因,是「考上好高中」,以及「讓爸媽高興」等外在動機,而非內在「喜愛學習」誘發的主動動力(表一、表二)。

超過兩成的國中生認為學習是不快樂的,而不快樂的比率,到了九年級,攀升到二六.五%(表三)。

近五成的國中生不滿意自己的學習成果,九年級學生不滿意的比率,高達五成九(表四)。

「課業與生活壓力」是國中學生首要的煩惱。升學壓力之下的國中生,所有的學習目的都是「向考試看齊」(表五)。

「什麼會考,學生才會多花時間。基測不考的,就不願意探究。」教育部中央課程諮詢輔導教師、桃園縣慈文國中老師吳韻宇分析,有學習動力的學生,多數是成績不錯的孩子,升學壓力也集中在想考上好高中的學生,因為前幾志願,扣一分就影響很大,中後段就算差三十分也不太有影響。

孩子少了自主規劃學習的機會

台北縣政府教育局輔導員王如杏指出,國中生的學習被家長老師安排得滿滿的,學校或班級老師發的複習計畫,也就是考試進度,都幫孩子規劃好了,孩子就照著評量複習進度走,「少了彈性,相對少了孩子做主規劃學習的機會。」

從學習策略相關的重要歷程和技巧調查發現,中學生的年齡愈大,在學時間愈久,使用各項學習技巧的比率愈低。

平均六成五的學生「偶爾」及「從來不會」訂定學習目標,九年級學生高達七成(表六~一)。

當學習目標未達成時,五成一的學生「偶爾」及「從來不會」檢討並反思(表六~二)。

四分之一的孩子,上課前「從來不會」預習內容,年紀愈大比率愈高(表六~三)。

近三成的孩子,「從來不會」到圖書館借書和找資料,年級愈大比率愈高(表六~四)。

一成四的學生,覺得自己沒有做摘要的能力,而且年級愈大比率愈高(表六~五)。

四成以上的學生覺得自己寫作或表達心得的能力不太好,年級愈大比率愈高(表六~六)。

《親子天下》的調查,與成大教育所所長程炳林,針對國、高中六年的縱貫研究,以及其他國內類似的研究相符合:中學生隨著年級愈高,學習動機愈來愈低,策略的使用愈來愈少。

程炳林表示,目前還沒有研究具體指出國中生學習策略使用比率愈來愈低的原因。有一種說法是調查上的限制導致的結果,譬如七年級學生回應問卷的自評能力比九年級學生差。另外,「自我價值理論」的詮釋說法可能是,國中生隨著年級升高,升學和學力測驗的壓力愈來愈大,教室的氣氛愈來愈強調競爭,學生的挫折也日益增加,因為「考前三名的永遠只有三個人」。挫折愈多之後,學生會採取自我保護的逃避策略。也就是「保護自己」、「不要讓人家覺得我很笨,所以我乾脆就不努力,因為努力之後還是沒有辦法考好,就顯得我很糟糕」,因而採取「放棄努力」的策略。

教學現場的教師也有類似觀察,吳韻宇形容,「七年級生懷抱著希望進到國中,但老師給的太多、太快,甚至以九年級的基測模式來磨七年級的孩子,八年級又加進理化,有一半孩子就被打下來了,從希望到失望,最後就放棄了。」

(點圖放大)

教師裝備不足 心有餘而力不足

「自學力」不是「放任學生自己學」,教師要扮演比以往更重要的引導角色。但從調查中卻清楚顯示,國中教師們的「裝備」不足,認同自學力的理念,卻心有餘而力不足。

調查中,所有老師都同意「教會學生如何學習」是重要的。但近八成的老師認為,教改後的九年一貫課程,不能教會孩子「如何學習」(表七、表八)。

而在教學現場,花最多時間投入的項目,都是以學生品格、秩序為多,學習方法的教導,排名倒數第三(表九)。

超過三成的老師在養成教育或在職訓練中,沒有接受過「學習策略」的教學。年資愈久的老師,接受過學習策略的訓練比率愈少(表十)。

研究學習策略的高師大教育所教授張新仁指出,台灣對兒童獨立學習的「能力」和「技巧」普遍不重視。教育現場仍充斥著「學習技巧只是雕蟲小技」的錯誤印象,還是重視孩子是否「用功讀書」的價值態度。

若詢問老師在學校是否有教授「如何學習」相關技巧和能力,結果發現,超過五成的教師會教導與基測較直接相關的技巧。如「準備考試的技巧」、「寫作的技巧」、「理解文章和摘要的能力」等。一些非領域特定、普遍性的基礎能力,如做筆記、時間管理、設定學習目標、擬定學習策略的能力等,在學校被傳授的比率都偏低(表十一)。

師生之間 知與行出現鴻溝

教師也普遍覺得目前學生缺乏相關的能力,不論是時間管理、做筆記、理解文章和摘要、設定學習目標等各層面,老師眼裡的學生,超過七成都屬能力不足(表十二)。

「在教會孩子『如何學』這方面,老師的知與行出現鴻溝,」中央大學學習與教學研究所副教授劉子鍵分析,學習策略的教學是一種專業能力,有豐富教學經驗的老師不見得就會教學習策略。雖然教師普遍知道學習策略的重要,但有些教師可能並不清楚學習策略的內容與教法,有些教師即便知道該如何教,卻沒有機會落實。

國中教師面對充滿升學壓力的課堂,沒有足夠的「餘裕」,「等待」孩子自主學習。吳韻宇指出,九年一貫後,各領域的堂數減少,為了在一定的時間教完內容,許多認真的老師會以最精簡的方式讓學生最快吸收,直接幫學生整理好講義,而不是讓學生自己經歷瀏覽、劃重點、摘記、整理組織等。

即便受過學習策略訓練的老師,在教學現場,學校沒有時間、也不鼓勵老師做這些不會立竿見影的教學。劉子鍵建議,應該從比較沒有進度與考試壓力的小學階段開始,導入學習策略的教學,讓學生提早養成習慣。

(點圖放大)

孩子上補習班 較有學習動機?

調查中,近六成的國中生參加課後補習,有補習的學生中,超過半數認為,學校老師教得比補習班老師好(表十三)。

學校老師既然教得比補習班好,那為什麼還要補習?

「練習率增加,對考試成績會有幫助,」程炳林指出,孩子在學校已經上過的,到補習班重上一次,練習的次數愈多,刺激跟反應的聯結就愈強,對記憶可能有幫助。而且,孩子上補習班是有繳錢的,可能也比較有學習動機。

「補習班老師有他的一套東西,但補習班不可能取代正規教育,」程炳林強調。例如補習班數學老師最重要的事就是教你怎麼解題拿到分數,但一個真正的數學老師,不只有教解題,還應該教導數學課所希望達到的教育目的,例如培養正確的思考邏輯等。

「活潑學習,統整教學,創新教學,我們許多方法都試過了,但孩子學力比過去滑落。我們應該回頭來看,到底什麼是學校和老師該教卻沒有教的?」張新仁語重心長的說,「給孩子一條魚,只能餵飽一些時候;教孩子釣魚,他可以餵飽自己一輩子。」

(點圖放大)

您覺得這篇文章...

分享你的想法,送親子幣

12則留言/看更多留言

我想留言

  • emily g

    真是很棒的文章,非常值得分享

    2016-04-01 檢舉
  • Vickie Chiou

    很實用的文章!!!!!

    2016-03-03 檢舉
  • Joanna Yu

    讚+分享

    2015-09-22 檢舉
選校 私立、實驗學校選擇必備教戰指南

私立、實驗學校選擇必備教戰指南

選校 全台4000+學校特色資料庫免費查詢

全台4000+學校特色資料庫免費查詢

您的發問已送出,專家會盡快回答,感謝您耐心等候。我們會寄發通知email;或請您時常登入會員區,確認專家是否回答了唷!


請您為這次的「發問流程」評分?

目前問題的「分類」,您覺得:

送出

您想刪除發問的原因是?

已經知道答案
透露個人資訊
不想問了
其他原因
刪除問題
HashTag 檢舉