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新竹市培英國中許淑靖老師 編織迷人的數位音樂課


新竹市培英國中許淑靖老師 編織迷人的數位音樂課

資深音樂教師許淑靖如何善用科技,將音樂數位化,讓學生沈浸在音樂世界,成為學生最期待的課程?

今年教育部的教學卓越獎中,新竹市唯一得獎的團隊是培英國中,團隊成員是培英國中三位音樂老師。在這個升學率全縣數一數二的學校,音樂課卻堅持上到學生畢業前一天。老師自編教材,透過電腦科技將抽象的音樂具體化,更進一步用音樂剪輯軟體,自編音樂測驗,教學生剪輯創作音樂。

讓音樂教學如此「科技化」的舵手,卻是擁有二十三年教學年資,今年五十歲的音樂教師許淑靖。

故事要從八年前,九年一貫課程實施之初說起。

九年一貫課程正式推動前,學校開課協助教師加強資訊能力。那是許淑靖首次接觸電腦。

在那之前,她正思索如何讓上課更有效率。因為一節四十五分鐘的課,光換曲目、更換掛圖就耗掉許多時間,課程不流暢又混亂。她也苦惱,樂曲如此美妙,為何學生無法感受到?不是趴在桌上,眼神空洞,就是接頭交耳在聊天。

融合音樂、影片,製作簡報,吸引學生注意

當學校資訊老師為全校老師開電腦課,許淑靖每節課都認真做筆記。一學會畫線及畫圈後,她馬上用簡單的元素將樂譜數位化,那時資訊老師曾詫異問她:「這樂譜怎麼畫的?妳另外去學的嗎?」其實她只是將學到的東西做變化而已。

因為想將教材數位化,做更有效教學的意念太強烈,剛接觸電腦的前五年,許淑靖幾乎一放學就泡在電腦前,還曾用眼過度導致焦點模糊,一度連吃飯夾菜都有困難。隨著科技進步,軟體愈來愈多,電腦讓教學更流暢。許淑靖同時也花了很多心思「改造」教材。

她認為音樂再好,若無法和孩子產生關聯也是枉然。她發現,聽音樂時佐以圖片,可以引導學生從具象的圖片進入抽象的音樂世界。她觀察到,簡報軟體搭配四十秒到一分半鐘長度的配樂,最能吸引學生專注。所以,許淑靖花許多時間思索、設計、修改每一堂課的教學投影片,將樂譜、圖片、聲音、動畫、影片剪輯等融合在幾分鐘的投影片中。從開始電腦化至今,已經累積六十四件教案。

許淑靖在音樂課裡,讓學生唱歌、敲打節奏,介紹樂理名曲等。一般國中生最不愛的樂理、名曲介紹,卻是許淑靖學生最期待的課程。例如,某堂課有二十分鐘時間要介紹「浪漫樂派」,許淑靖就用簡報軟體,搭配圖和剪輯過的音樂,讓學生聽一段芭蕾舞劇「真假娃娃」。學生被音樂吸引後,她告訴學生,這是一百五十年前歐洲最知名的音樂家德利伯的創作。接著,她開始解說,並搭配結合音樂、圖片、文字的簡報,帶著學生穿越時光隧道,體驗那個人類第一次使用縫紉機、火車,世界充滿活力與可能的工業革命時代。

因為聽了「真假娃娃」,許淑靖也教學生「輪旋曲分析」,教完馬上測試學生懂了沒。她會用軟體自編測試教材,告訴學生:「我們聽一段音樂,聽到剛剛這一段就寫下來,看看你們聽力好不好喔!」學生感覺像遊戲,不會感受到老師在做學習評量。

將音樂課延伸到社團及營隊

因為希望做的事太多,而每週一堂課,時間太有限,於是,許淑靖將課程延伸到社團及寒暑假營隊。她帶領「數位聲波創作社團」,讓學生透過電腦軟體創作音樂;她和資訊老師協同辦理「數位創意營」,帶領學生拍片、剪輯、配樂,透過數位媒材表達作品;她與生物、資訊和國文教師合作,舉辦「數位藝術中的新詩創作營」,引導學生利用網路,欣賞故宮古畫中的動物,創作新詩後,再以數位整合方式呈現作品。

許淑靖永遠在學新事物,對於教學總有新想法。也是此次得獎成員的音樂老師陳怡君和陳昱奾都是六年級生,她們笑著說:「很多都跟許老師學的,我們就是邊學邊問。」話語中有著對長輩的尊敬和孺慕之情。

說許淑靖熟稔科技,其實也不盡然。雖然她每堂課的教案都極具聲光效果,但超過八成都只利用簡報軟體來製作。她的哲學是:「就像一個廚藝好的老阿嬤,只要一個大鐵鍋,就可以做出一桌好菜。工具用對用好就可以,不需要多。」無論科技如何演進,教學的核心仍是人,永遠無可取代。

一個屆臨退休的的資深老師,卻能善用新科技,「教未來的人才」,許淑靖這樣自許。

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