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體驗自然之美─環境教育好書推薦


體驗自然之美─環境教育好書推薦

環境教育是現代公民必備的知能,孩子從小應建立對自然環境的好奇心及觀察力。《親子天下》邀請長期投入環境教育工作的鄭清海,推薦了適合不同年齡層孩子、描繪生動的環境教育書籍,引導孩子接近大自然、建構環境保育概念。

居住在台灣的我們,經常自豪的說我們居住的台灣是「福爾摩沙——美麗之島」。但是台灣究竟哪裡可愛?美在何處?在多數人的學習經驗裡,一直都只有抽象的概念。我們總是從書本的文字敘述上、老師的說明中,背下相關的種種人事物,努力考得高分,然後迅速遺忘。由於缺乏實際的觀察體驗,因此這塊土地美在哪裡,永遠都是虛幻的專有名詞。每當有人問起,總只能心虛的像錄音機一樣照本宣科,沒有絲毫信心。

從小求學過程中,一再從老師的口中聽到,我們要「愛國、愛家、愛鄉」,但是從來就弄不清楚,我們的國、我們的家,以及我們的鄉,到底哪裡可愛?

親近自然,化心動為行動

由於國內教育與相關資訊的缺乏,許多小時候常常看到在天上翱翔的飛鳥、在花叢間爭奇鬥豔的彩蝶、在原野裡穿梭的蜻蜓與各式各樣的青蛙、蜥蜴、蛇與螃蟹,直到自己擔任教職,都還只能以「待查花」、「待查鳥」、「待查樹」……來敷衍學生的提問。心虛之餘常納悶,為何書上的圖片總是外國的美麗風景與豔麗生物,難道台灣的生物與風景都上不了檯面?

數十年來,舉國上下對提升生活水準的渴望與經濟發展的急迫需求,導致施政主軸只有開發、開發、再開發,讓我們原本得天獨厚的自然環境,在不知不覺中遭受嚴重的破壞:蒼翠的青山成了一個個的癩痢頭與恐怖的土石流;清可見底的溪流,成為一條條五顏六色的臭水溝。鳥不見了、魚不游了,要聽夜裡的蛙鳴蟲唧,或看夏夜的螢火蟲,反而成了許多人的盼望,多數只能成為午夜裡遙遠童年的夢。

經過無數次的環境教育實地測試後,我們發現,一個不曾赤腳踩過爛泥的人,無法體會台灣蓬勃生命力的源頭;一個不曾聞過台灣野花香氣的人,無法了解台灣植物沁鼻的芳香;一個不曾親自造訪台灣野生動物的人,無法關懷這片可人的大地與無限的生命力;一個不曾走過崇山峻嶺、溪澗大河的人,絕對無法體會上帝造景的鬼斧神工與山青水綠背後所隱藏的危機。只有親近自然,才能了解自然,了解自然才能欣賞自然,懂得欣賞自然的美才會真心關懷環境,進而凝聚力量,化心動為行動。

透過閱讀,體驗環境之美

在沒有機會實地親近自然、了解自然的限制下,透過閱讀優良好書的方式,也可以達到相當不錯的效果。國內外近年來許多關心生態、關懷環境教育的工作者,長期不辭辛勞的投入環境與生態資源調查、資料整理與教學測試,經過殫精竭慮整理設計後,陸續出版了許多可以運用在環境教育的優良讀物。為了協助閱讀者更容易了解台灣這塊美麗的土地,發現台灣目前所面臨的環境困境,找到正確關懷環境的方法,經過縝密篩選,特別依照學習歷程的需求與順序,規劃成三大類型的閱讀推薦,說明如下:

一、觀察體驗入門類

到底台灣美在哪裡?動人在何處?我們只要隨著《飛閱台灣》、《上天下地看家園》、《台灣我的家——棲地篇》、《偕大地悠遊——河流篇》等書,透過書中的衛星影像、空照圖和現場拍攝到的優質影像,從太空、天上、地下,不同的視野觀看;進而以深入剖析的示意解說圖,透視各種地形的生成,多元棲地的樣貌將一覽無遺的呈現在我們眼底。此外,更可藉著精細描繪的實景插畫,對照與環境密切互動的生物活動,再配合實地觀察的導引與體驗,親自領略家園的生物多樣性與青山綠水的美好。

隨著《自然老師沒教的事》、《自然觀察入門》、《花與授粉的觀察事典》、《和大自然做朋友套書》、《河口的生態記事簿》的閱讀引導,可以輕易的找到觀察對象,運用簡易而有效的觀察方法,就會發現在我們身邊有許多可愛的生命與動人的故事正在發展。

以玩遊戲的方式,讓大自然的生命萬象,藉著感官體驗,導引你走入自然、觀賞生態、了解環境。你也可以親身體驗,用敏銳的眼睛發現無數可愛的小生命、用耳朵聽大自然中最動人的樂音、用鼻子聞醉人草木花香與海水濃得化不開的鹹味、用皮膚接觸時而溫暖和煦時而冷冽刺骨的風。而《池上池下》的生態全紀錄繪本,會讓你發現更多生命的感動。

二、自我成長充實類

透過「觀察體驗入門類」的好書引導體驗後,你一定會發現許多前所未見的精采環境故事與感動。你有沒有發現台灣處處動人之美的背後,其實是處處潛藏危機的脆弱呢?想不想練就厲害的環境神功,為環境付出關懷、做一些事呢?

請繼續閱讀《台灣的山脈》、《台灣的河流》、《和天空對話—氣象篇》、《台灣的生態系》、《台灣的天然災害》這幾本好書的專業內容,了解台灣美麗的青山如何由海中隆起成崇山峻嶺;綠水如何透過侵蝕、搬運、堆積,改變大地的樣貌;颱風、豪雨與乾旱如何形成,變化萬千的氣象如何影響地處亞熱帶氣候的台灣。從《穿越時空看家園》、《我們都是水做的》、《李淳陽昆蟲記》發現台灣繽紛的生物多樣性,傲視全球。在《群》一書中,可以發現人類的渺小,了解更多生命密碼後,更明白「人定勝天」的無知,進而學會尊重生命、愛護生命與珍惜環境。唯有具備完整的環境資訊與專業素養,才能在付諸關懷環境行動之前,做出正確的判斷,以免造成更大的傷害。

三、具體關懷行動類

閱讀完《地球暖化,怎麼辦?》之後,我們依循《台灣的十大地理議題》、《台灣的生態旅遊》、《台灣的社區營造》的運用發展概念脈絡;利用《冬芽合唱團》、《森林大熊》、《花城》、《樹逃走了》、《日漸沈沒的樂園——吐瓦魯》、《從山裡逃出來》、《米芽米咕》這些內容淺顯卻發人深省的繪本,可以發現更多我們身邊的環境問題。《水水台灣──愛濕地的10個遊戲》一書中,則引發了更多對環境的討論、反省思考,讓我們能對環境的關懷凝聚共識、正確思考,發揮有效的行動力,讓關懷環境變得簡單容易而永續。

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鄭清海 小檔案

經歷:

1.歷任桃園縣海湖國小、僑愛國小、台中縣西岐國小教師;台中縣梧棲國小教務主任。台中縣永安國民小學總務主任98.08.01退休。

2.台中縣鄉土自然研究學會第一、二任理事長,現任理事。

3.台中縣永續環境教育暨海洋教育輔導團研究員。

4.EIET自然生態環境教育解說教師培訓營執行長。

5.行政院新聞局「第22、24、26、28、30次中小學生優良讀物評審」評審委員。

著作:

《河口探索之旅》、《觀蟹》、《河口之生態記事簿》、《說蟲趣》、《螃蟹生態遊戲教學圖卡》等

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◎觀察體驗入門類:

1.《上天下地看家園》秋雨文化/適合中年級以上 

2.《台灣我的家  棲地篇》秋雨文化/適合中年級以上 

3.《池上池下》天下雜誌/適合中低年級 

4.《自然老師沒教的事》天下文化/適合中年級以上 

5.《自然觀察入門》晨星/適合中年級以上 

6.《和大自然做朋友套書》人人出版/適合中年級以上 

7.《河口的生態記事簿》國立海洋生物博物館/適合高年級以上 

8.《花與授粉的觀察事典》晨星/適合高年級以上 

9.《飛閱台灣》秋雨文化/適合高年級以上 

10.《偕大地悠遊  河流篇》秋雨文化/中年級以上

◎自我成長充實類:

1.《台灣的山脈》遠足文化/適合高年級以上 

2.《台灣的天然災害》遠足文化/適合中年級以上 

3.《台灣的生態系》遠足文化/中年級以上 

4.《台灣的河流》遠足文化/適合中年級以上 

5.《我們都是水做的》鄉宇文化/適合中年級以上 

6.《李淳陽昆蟲記》遠流出版/適合中年級以上 

7.《和天空對話  氣象篇》秋雨文化/適合中年級以上 

8.《穿越時空看家園》秋雨文化/適合中年級以上 

9.《群》野人文化/適合高年級以上

◎具體關懷行動類:

1.《日漸沈沒的樂園——吐瓦魯》天下雜誌/適合中高年級 

2.《水水台灣──愛濕地的10個遊戲》正中書局/適合中年級以上 

3.《冬芽合唱團》天下雜誌/適合學齡前及低年級 

4.《台灣的十大地理議題》遠足文化/適合高年級以上 

5.《台灣的生態旅遊》遠足文化/適合高年級以上 

6.《台灣的社區營造》遠足文化/適合高年級以上 

7.《地球暖化,怎麼辦?》新自然主義/適合高年級以上 

8.《米芽米咕》天下雜誌/適合中高年級 

9.《花城》上誼文化/適合學齡前幼兒 

10.《從山裡逃出來》天下雜誌/適合中低年級 

11.《森林大熊》格林出版/適合學齡前幼兒 

12.《樹逃走了》遠流出版/適合學齡前幼兒

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