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台北市興福國中─上部落格玩國文


台北市興福國中─上部落格玩國文

國文課不抄不寫、不死背課文,國中老師林燕菁多元、開放的教法和功課,點燃孩子自動自發的學習慾望。

三立新聞停格畫面,標題斗大:「富士比亞洲善心榜,『六旬』女菜販入列」。

請回答三個問題:

●六旬可能是幾歲?

●「旬」這個字怎麼念?

●六旬的意思和下列哪一個相同?

而立/古稀/耳順之年

台北市興福國中老師林燕菁的部落格「國文,我的遊樂園」,每天用電視新聞題材結合國文常識,讓她的學生上網搶答,顛覆「國文課只能抄抄寫寫、背誦課文」的傳統印象。經常被「教死」了的成語、修辭、諺語、發音,從日常生活的新聞標題或偶像劇對話中活了起來。許多原本不喜歡寫功課的學生,慢慢開始每天都想上部落格看看,「順便搶答一下」。她還列出搶答排行榜,讓學生看到其他人的累計積分,刺激「挑戰」的心理。

林燕菁不強制每個學生一定要答,也不計分,她用鼓勵的方式。結果發現,會來搶答的都是自動自發來的。三年前部落格開張時,曾經辦過有獎徵答,推出後很快在網路上受到注目,甚至吸引小學生、大學生來搶答。一位小三學生的媽媽多次在林燕菁部落格上留言,分享看到孩子改變的喜悅。為了回答超過小三能力的題目,孩子自己會去圖書館借繪本、抱字典來查。這件事也成為林燕菁激勵學生的美談。

科技成為林燕菁連結國文和青春期孩子的橋梁。原本也出傳統抄寫功課,但看不到效果的她,在全球華人資訊發表會上看到香港、馬來西亞的英文、理化老師們的部落格,受到極大的震撼和啟發,於是展開她自己的國文部落格天空。

每班大約二十個學生的興福不是明星國中,反而讓林燕菁靈活的教法得以發揮。國文課一週一次在電腦教室課進行。她利用Google協作平台讓學生預習功課。讓學生看相關連結文章、YouTube教學影片、投影片等,然後利用Google表單做成問卷,讓學生線上回答。她設計「來找碴」活動,蒐集小學生畫的唐詩圖畫,讓學生兩人一組用詩去呼應,看看畫裡面有沒有不合邏輯的地方。例如,柳宗元的「江雪」就不能配上春意盎然的風景。

她的課是活動式的,遊記寫作用拍照、文字、音樂組合;寫「心目中的偉人」必須上網搜尋,透過Google平台分享,結果全班沒有出現重複的「偉人」。「在抄寫功課時,看到別人寫得好,孩子不會想再寫一遍,但是這種功課你就會看到孩子主動想做得更好。」更讓林燕菁欣慰的是,帶了三年、去年畢業那班「基測成績和傳統抄寫的相比,沒有太大差別。」

林燕菁愈來愈相信,多元、開放的教法和功課,能夠燃起孩子自動自發的學習慾。目前就讀於復興美工一年級的巫易修回憶,自己「國一開始就已放棄英文、數學理化勉強聽聽,只有國文想好好學。」除了各種作業好玩之外,林燕菁在課堂上講解文章的優美文句、句型排列,都讓他覺得「學到不用很可惜,就會想硬給他寫出來。」巫易修變得喜歡寫作文,甚至現在想要參加學校的作文、演講比賽。

面對這樣不抄不寫、還要上網的功課,有些家長剛開始也不理解,尤其在月考、段考前一週,家長普遍禁止上網,上線人數減少。林燕菁也體諒的將國文搶答改成為週末的功課。

林燕菁在網路上看到國文課的無限可能,也看到學生的自信出來了。她相信,這樣的學習擋都擋不住。

- - -

台北市興福國中

國文作業:國文搶答、來找碴……

一年二班林佑容:我覺得用協作平台來上課是史無前例,這樣不但增加大家的興趣,也讓大家專心聽講,愛上國文。

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