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桃園縣儲訓校長 震撼訓練創造夢想共同體

作者: 賓靜蓀(親子天下雜誌 17期)
桃園縣儲訓校長 震撼訓練創造夢想共同體

每年自費的國外教育參訪,桃園縣的儲訓校長們一起在歐洲「冒險」學習,這趟旅程如何改變了他們的教育作為?

教師共學案例報導

校長的領導風格、教育理念和視野,決定行政體系支援老師專業成長的程度和全校共學的氛圍。

桃園縣教育處為儲訓國中小校長,除了開出教育理念、領導、學校經營等一般「校長學」課程外,最具特色的就是每年二月、為期兩週的「震撼訓練」——自費國外參訪。參訪地點通常是人文薈萃、歷史悠久的西歐、北歐國家,而且由教育處長親自帶隊。

震撼,不僅因為第一次到歐洲,親身感受到德國、丹麥、瑞典、奧地利的蒙特梭利、華德福等各類理念學校的教育觀,也看到歐洲社會對人的尊重。更震撼的是,行程中一定安排一整天「生存日」。

「生存日」顧名思義,就是要在一個語言不通、完全陌生的城市(經常選在德國慕尼黑)「求生存」。當天,校長們分成小組,從早上八點到晚上七點,各小組必須完成指定的參觀地點和任務(例如替大家買禮物),必須自行安排飲食、規劃路線,搭乘大眾運輸工具,最後還必須安全、準時的回到旅館大廳,晚上再跟大家分享「劉姥姥歷險記」。

把感動化為行動

參訪歐洲學校的感動,對歐洲文化的驚奇,都慢慢沉澱、引發省思。歐洲文化和教育的優點,也許無法完全移植,但是感動可以複製,校長們都找到一些自己感動的事物去實踐,開始在自己的學校內進行寧靜的示範和改善。

大竹國中校長吳清明記得參觀奧地利一所山區的迷你學校,老師對每個孩子的尊重和受教權利,卻絲毫不打折。「台灣老師很專業,但都在趕課,都是知識的傳授,沒能注意孩子的潛能。有的老師很會教,卻會拒絕學生,」他認為學校應該特別加強輔導室的功能,並且在原有人員編制中,另增加一名輔導老師。

桃園縣新任國小校長的第一個學校通常都是迷你小學,學生人數最多不超過三百人,更適合校長創意經營。楊梅鎮水美國小校長吳桂芳,深受華德福學校重視自然、五感的舞蹈、藝術教育,以及藉由身心靈課程幫助孩子探索人的本質。在那一次歐洲之旅後,又自己專程去了一趟德國,專門學習華德福教育法。

大園鄉后厝國小校長陳松宜感動於歐洲教育不放棄任何孩子的堅持,「特教孩子不是被抽離、而是入班學習,並且有輔導員和特教老師共同協助。」從師專畢業後一直想去落後地區當老師,陳松宜從歐洲回來更確定自己的夢想。她去到位於不丹的藏人難民村、參觀那裡的寄宿學校,看到孩子在貧困條件下依然滿足的笑容。她回來後更強調生命教育、服務精神,力排眾議,完成帶領畢業班孩子騎自行車環島的壯舉。

長髮飄逸的富林國小校長林秀穗,對丹麥學生的成績單沒有分數、沒有等第感到驚訝。更讓她深思的是,這份成績單是由孩子或寫或畫列出自己最喜歡、最討厭、最需要加強的部分,成為老師和家長面談時建議和評語的依據。

與富林國小策略聯盟的龜山鄉文華國小校長吳俊生,則看到歐洲人總能夠尊重、關懷少數,因此從歐洲寒訓回來,第一次到學校開校務會議時,特別能體會每位老師的困難。而兩所聯盟小學也因地利、人和,共享資源,互相提醒、幫忙。

今年五十八歲、剛獲師鐸獎的桃園國小校長林和春被稱為「師傅校長」,每年都跟著新校長去歐洲一次。當了二十年校長,他深知校長的甘苦,「一定要有校長同儕,好事分享,互相倒垃圾,否則一下子就陣亡,」但他完全無怨無悔。尤其現在到了感恩、回饋的年紀,他期許自己一定出席新任校長的交接典禮,為他們加油打氣,而且隨時提供必要的協助。

因為校長們從出國的體驗獲益良多,桃園縣從四年前開始,也安排儲用主任組團到亞洲各國參訪。桃園縣中小學的行政體系,因為有了這層美好合作、共學的經驗,而更加緊密,對老師專業成長、學生的因材施教,更創造出一個三贏的機會。

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9則留言/看更多留言

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  • emily g

    好棒的文章,真的很值得分享!

    2016-03-08 檢舉
  • Vickie Chiou

    很實用的文章!!!!!

    2016-03-07 檢舉
  • 朱展緯

    不錯的分享

    2015-09-14 檢舉
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