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雷夫老師:我如何教寫作

學生普遍很怕被修改文章,覺得那是壓力。我會跟他們分享自己曾被編輯修改得滿江紅的書稿,讓他們了解,雖然我已是個暢銷書作家,但編輯仍會不假辭色大筆一揮,目的是希望文章更好閱讀。

全美最好的老師 雷夫‧艾斯奎(Rafe Esquith)現身說法:

我怎麼教寫作?

在美國,學生寫不好作文的原因通常是老師不太花時間「教」寫作。想像一下,若老師出一份數學作業,只需10分鐘就可以批改完畢;但作文的作業,要一行行批改,就要花上好幾個小時。

寫不好作文的另一個問題是,學生總想討好老師,不斷問老師:「我要寫什麼?」、「該怎麼寫?」

但是,我喜愛的知名作家,每一位都寫自己熟悉的故事。馬克吐溫在密西西比河畔長大,他寫的故事都以密西西比河為背景;史坦貝克則寫加州的故事。

我們班的作文課,每年以完成一本書為目標,讓學生寫自己真正想寫的故事。我要學生去思考心裡真正想說的話,若他們不知道該寫什麼,我就會一個一個面談,聽他們講故事,當提到有趣的素材,我就會提醒他們試試這個方向。

學著當編輯,改文章

接著每隔一段時間,我會和他們討論書的進度。學生很容易岔題或失焦,定期談進度,就可以幫學生聚焦在書的主軸,也可以讓他們知道讀者是一張白紙,完全不知道作者要講什麼,所以需要更多細節。

學生普遍很怕被修改文章,覺得那是壓力。我會跟他們分享自己曾被編輯修改得滿江紅的書稿,讓他們了解,雖然我已是個暢銷書作家,但編輯仍會不假辭色大筆一揮,目的是希望文章更好閱讀。學生會明白,編輯修改的目的是幫忙,不是壓力。

除了一年一本書之外,學生每週還要寫一篇短文,譬如我們這星期的題目是:「若你有神奇藥水,可以消失24小時,你會做什麼事情?」學生寫了很多好笑又瘋狂的事情。每次我會選出三、四篇文章,重新打字,不列作者名字,然後印給每一位學生,讓他們試著當編輯去修改別人的文章。

另外,每星期五是他們最愛的電影時間。我在教室裡放了數百片經典電影,每週五大家可以借回家看。但我在每部影片都附上幾個問題,大家看完必須回答。

經過這樣一年持續的練習,學生都會變成更好的作者。(採訪整理/陳雅慧)

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