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洪蘭:別讓前人的熱血白流

生在安樂中的下一代,除了成天叫嚷國家社會虧欠他們,更應該反思,自己的行為,是否辜負了前人所做的努力與犧牲。前幾天不慎摔了一跤,把腳骨摔裂了,不能出外,只能在家中看書。我隨手拿起一本書正好是NBC新聞主播布羅考(Tom Brokaw)寫的《最偉大的世代》(The Greatest Generation...

生在安樂中的下一代,除了成天叫嚷國家社會虧欠他們,更應該反思,自己的行為,是否辜負了前人所做的努力與犧牲。

前幾天不慎摔了一跤,把腳骨摔裂了,不能出外,只能在家中看書。我隨手拿起一本書正好是NBC新聞主播布羅考(Tom Brokaw)寫的《最偉大的世代》(The Greatest Generation)。

在台灣發生洪仲丘命案、女大學生找不到活下去的理由,在生日當天從飛機上跳下自殺的時候,這本書看了令人不勝唏噓。我們的社會究竟出了什麼問題?

一九四四年諾曼第登陸的那一代,是生長在美國經濟大恐慌時代的孩子,他們都體驗過飢餓、無家可歸的滋味,但是貧困並沒有使他們沮喪,反而鍛練了他們吃苦耐勞、任勞任怨的精神,把美國建設成世界最富裕的國家。

戰爭是殘酷的,但是戰爭也使人類最高的情操展現出來。諾曼第的海灘上滿是地雷,所以工兵須先上岸去除雷,很多工兵被炸的大腿以下血肉模糊,但是這些勇敢的年輕人不顧自己重傷,大聲指揮後面的弟兄安全登陸。這種犧牲小我,完成大我的精神,七十年後讀到還是令人動容。

戰爭和苦難使人急速成長,這些連家都不曾離開過的十幾歲孩子,就要拿著槍上戰場去保衛國家,為真理正義而戰。但生在安樂中的下一代卻不能體會生命的可貴,每天叫嚷,覺得國家社會虧欠他們。

一位在戰場上失去一隻眼睛的老兵,對社會上動不動就要告人家,不管對錯,就要國家賠償,很不以為然。他舉例說一個孩子去同學家過夜,看到手槍就拿起來玩,結果把同學打死了。

這個家長找律師告了一堆人,每個人都有錯,就是他沒錯。他認為把上了膛的手槍放在家中就是家長不對。老兵只怪自己在散兵坑中站太高了,被德軍打掉一隻眼睛,卻沒有怪別人。

布羅考曾問一個老兵,「你十七歲的萬聖節在做什麼?」這個老兵慢慢地回答,「我在搶灘登陸瓜達康納爾島(Guadalcanal)」。另一個老兵說,「我們活著回來的人,必須代表光榮陣亡的弟兄們過他們本來可以過的日子,我們要好好地活下去,我們不能沮喪。」他說,「我現在七十三歲了,每次聽到國歌或看到國旗,仍會熱淚盈眶,」這個國家是他們用血肉換來的。

在他們成長的時代,管教他們的不僅是父母,還有鄰居、老師、教練,甚至鎮上雜貨店的老闆也會隨時提醒孩子,「你父母可不是這樣教你的。」管教孩子成為社會上有用之人,是每一個人的責任。

人格特質無法量化,但是責任感和道德勇氣所凝聚的意志力,卻和坦克、飛機、大炮一樣,具有戰勝敵人的力量。

美國總統亞當斯說的好,我們這一代不得不從事軍事和政治,為的是使下一代能夠從事音樂和藝術。

沒有八二三炮戰死難的士兵,就沒有今天的台灣,到處抗爭、隨意翹課、丟鞋子打人時,回頭想一下,我們有沒有辜負當年犧牲者的期望,使台灣變得更好?他們的熱血有沒有白流?(作者為中央大學認知神經科學研究所所長)

(本文僅反映專家作者意見,不代表本社立場。)

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中大教授 洪蘭

國立中央大學認知神經科學研究所教授,致力於大腦科學的研究,多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講,將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。

著有《大腦的主張》、《請問洪蘭老師》、《學會思考 - 創造樂在學習的人生》等書。

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