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【悶蛋小鎮】帶領青少年學習紓解「悶」與「無聊」的另一種方法


【悶蛋小鎮】帶領青少年學習紓解「悶」與「無聊」的另一種方法

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悶與無聊是一個嚴肅的哲學與心理學的問題,有不少的哲學家和心理學家都曾經針對這樣的心理狀態做過深刻的分析與探究。但,《悶蛋小鎮》這本青少小說卻以一種很不一樣的手法,透過一個詼諧的故事,成功的書寫了一個慘淡少年的這種心理狀態,並且還為這樣的心理...

【教案下載】帶領青少年學習紓解「悶」與「無聊」的另一種方法

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悶與無聊是一個嚴肅的哲學與心理學的問題,有不少的哲學家和心理學家都曾經針對這樣的心理狀態做過深刻的分析與探究。但,《悶蛋小鎮》這本青少小說卻以一種很不一樣的手法,透過一個詼諧的故事,成功的書寫了一個慘淡少年的這種心理狀態,並且還為這樣的心理狀態提供了一個脫困的方法。

一般來說,青少年自我獨處的能力稍差(事實上,成年人常常也好不了太多),比較不能長久且持續的去適應單調或一成不變的生活。因此,當外在環境沒有太多變化,或是生活中缺少新刺激、新事物介入時,青少年就會在一成不變的平淡與規律中,頓時覺得無聊,覺得鬱悶,感到煩躁。就像這個故事中的主角阿丁,當他離開了繁華的、熟悉的高雄,離開了常讓他措手不及、不知該如何反應的父親,走進了什麼都沒有、陌生的悶蛋小鎮,和作息固定的阿嬤共同生活時,悶與無聊頓時出現。

這樣的悶與無聊常會因為現實生活環境的不易改變,而讓一些不好的情緒持續停駐在青少年心中、並且擴大(偶而還會引發他們做出一些甚至連他自己都不大清楚為什麼會這樣做的叛逆行為),因此,不停的埋怨和發脾氣便成為許多覺得悶與無聊的青少年,最常使用的發洩方式,也成為他們紓解悶與無聊最立即的一種情緒出口。

《悶蛋小鎮》這本書避開了「埋怨與發脾氣」這種不好也無效的紓解方式,經由主角阿丁逐步融入悶蛋小鎮生活的過程,向青少年們展示了另一種處理悶與無聊生活的可能方式。它讓青少年們看到當阿丁願意和悶蛋小鎮的人、事、物接觸,並與他們建立關係的同時,阿丁竟然逐漸的轉變了他對小鎮的刻板印象-他看到了他先前忽略掉的一些身旁的人、事、物的趣味性,然後,這些小趣味改變了他原先的壞心情。

我們在與青少年共讀的時候,可以引導他們去發現,阿丁之所以會有這樣的心情轉變,就如同我們自己所曾有過的經驗一樣,當我們願意開放自己的心胸,去接納(或熟悉)陌生的人、事、物時,經由接觸後的瞭解,我們常會在原本看似陌生、本以為一無是處的人、事、物中,重新看到一些原本沒看到、但卻暗含在其中的意義,發掘出一些原本被我們忽略掉、但卻潛藏在其中的小趣味。然後,原本覺得悶與無聊的生活,會因為這些新意義與小趣味的出現,頓時變得不再悶與無聊了。

這本小說的主軸,除了透過主角阿丁對悶蛋小鎮從抗拒、認識到認同的過程,協助青少年去瞭解與學習另一種可以有效克服生活中悶與無聊的紓解方式外。在故事中,作者也在不同的情節段落裡,向青少年傳遞了一些「人與人相處關係」中,值得討論與學習的行為處事的原則與作為,包括了:性別差異間的相互尊重與平等對待(阿丁與阿英的相處關係);國中階段異性情感的拿捏與處理(阿丁對華小芬、莊志芳的愛慕關係);人我關係的調適與反思(阿丁與父親的衝突關係、阿丁與阿嬤相互依靠扶持的關係、阿丁與光華號的朋友默契關係等)等。這些議題都很值得在閱讀中和青少年進行思考與討論。

事實上,青少年小說和繪本最大的不同就在於,繪本由於受限於文字的字數,因此,在書寫上多屬於在對閱讀者做正向「信念」的灌輸,而青少年小說由於可以運用較多文字的書寫,對故事情節做細膩的表述與描繪,因此,就較能在故事中向閱讀者完整的展示一個「合宜的行為處事的原則與步驟」,供閱讀者在現實生活中學習與仿傚。而對於已逐漸踏入現實社會生活圈的青少年來說,正向信念的確立固然重要,但如何將信念化為作為,合理、有效的在現實生活中實踐出來,更屬學習上必要。也因此,對一個青少年來說,閱讀一本好的青少年小說,自有其行為學習上的重要意義;而做為一個閱讀帶領人,如何在共讀、討論中,引導青少年將暗含在故事情節裡的「合宜的行為處事的原則與步驟」,做有效的揭露與覺察,便成為教養者在帶領閱讀時的重要目的之一了。

基於上述的看法,因此,要挑一本好的青少年小說來和青少年共讀,小說除了需具備故事的趣味性外,從教養學習的角度來看,它更應該要能藉由書中角色的作為,去展現出一些可思考、可討論與能學習的「合宜的行為處事的原則與步驟」,供青少年反思與參考。而《悶蛋小鎮》就具備了這些好的元素,極適合做為和青少年共讀與討論的文本材料。

悶蛋小鎮

  榮獲2013年開卷好書獎 在這個鳥不生蛋的小鎮,最神奇的事情即將發生…… 就算是騎著阿嬤牌單車,也可以擁抱彩色的人生!       這個小鎮什麼都沒有,連自強號都不願意停下來。阿丁被......

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