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培養思想自由的人


培養思想自由的人

親子天下雜誌 40期

美國、英國等學界和公立教育體系,紛紛提出「向華德福教育學習」的研究和行動。希望將另類教育的優點,回注主流,擴展裨益更多孩子。

最近認識一對有意思的夫妻。先生是德國人,說得一口流利中文,本來主攻音樂在德國樂團演奏黑管;後來對物理有興趣轉攻物理碩士,對中文有興趣就來台灣學漢學,現在自己創業,做的是很環保前衛的風力發電。

太太是台大法律系、德國法學碩士高材生。這位高材生犧牲了一切從事「其他活動」的時間和餘裕,經歷過艱苦又競爭激烈的台灣教育。但當她認識德國的朋友時,「感覺自己過去是被騙了!」因為她發現,德國人從小學到高中,只上半天課,多數人沒有補過習。可是德國大學生們知識廣博,生活多元豐富,思考問題的觀點和看法,也能深刻有創意。

「他上學K書的時間不到我的一半,但他會的事情是我的好幾倍!」台灣太太如是說。在台灣朋友們一陣「長他人志氣」的討論中,德國朋友回應:「想事情是需要時間的啊!你們花太多時間要學生趕快『複製』課本裡的東西,但都沒有給小孩時間『創造』屬於他自己的東西……」

簡單的一句話,道出我們今日台灣產業轉型的困難,也是教育體系應該要改變的核心。

即使十二年國教已經如此喧騰的展開,想要釋放中學的教育,但家長和老師們,還是戒慎恐懼的,深怕孩子「不夠辛苦」,將來就會「沒有競爭力」。

問題是,這樣的「辛苦」模式:把營養不良的教科書,一字不漏吃進去,再用貧乏的測驗卷,讓學生原封不動吐出來,究竟能培養哪種「競爭力」呢?

華德福教育的啟示

這期《親子天下》用極大的篇幅,報導看似小眾的「華德福教育」。源自德國的華德福教育,是全球成長最快的另類教育體系。過去十年,華德福學校在北美的數量已經成長兩倍;愈來愈多重視教育的國家,如加拿大、美國、芬蘭、德國,都將之納入正式教育體系支流,予以實質的經費資助。這個發展近百年的華德福教育體系,不考試、不強調競爭,重視全人的發展,允許孩子緩慢的開花結果,在世界各地都激發起孩子愛上學的動機。

許多國家好奇的研究,強調「慢學」的華德福教育畢業生,有沒有「適應不良」的問題?有沒有「缺乏競爭力」的遺憾?在美國一份針對從華德福畢業的成人之研究顯示:九四%的華德福畢業生,都能順利進入大學就讀及畢業;九一%的「華德福人」,有非常活躍的「終身學習的習慣」;超過九成對自己有足夠的自信;近九成的成人,認為自己在家庭和工作中,與他人的關係良善、滿足於自己的工作、生活、以及與他人的友誼。教過華德福畢業生的大學教授評價,華德福體系教出來的學生,在動機、解決問題的能力、對社會與他人的關心,和一般學生比較,評價都較高。

也因此,美國、英國等學界和公立教育體系,紛紛提出「向華德福教育學習」的研究和行動。希望將另類教育的優點,回注主流,擴展裨益更多孩子。

「我們最大的努力,應該放在培養出自由的人,讓他們為自己的人生,訂定目標與方向,」華德福教育創始人史坦納博士,描述教育的終極願景。

華德福學校在台灣,因著體制與經費的捆綁,發展受限。我們的報導,並不是要鼓勵家長「島內移民」再去擠華德福學校;我們希望的是,藉著華德福的故事,能夠激發關注教育的台灣讀者們,共同思考,教育應該如何不一樣,才能培養出思想自由的下一代。

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親子天下執行長 何琦瑜

現任《親子天下》執行長。為了家裡的兩個寶貝,2006年開創《天下雜誌》童書出版,從財經記者轉型為童書編輯。 2008~2013年,創辦《親子天下》雜誌,擔任創刊總編輯。
目前負責《親子天下》品牌旗下雜誌、出版、數位內容的發展、經營與整合, 希望創造出更多元、更有影響力的親子社群平台,與教育教養領域的第一品牌。

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