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我最愛的六個僕人

媽:「你再問我為什麼,媽媽就揍你!」孩子:「為什麼?」爸:「從現在起,如果你不再問我『為什麼』,我將會加倍愛你。」孩子:「為什麼?」這是幾米《布瓜的世界》繪本中的兩段親子對話。「為什麼」是人類了解自我、他人與世界的求知動機和技巧。兒童對一切都充滿好奇,透過「為什麼?」等等打破砂鍋問到底的問題,希望從...

媽:「你再問我為什麼,媽媽就揍你!」

孩子:「為什麼?」

爸:「從現在起,如果你不再問我『為什麼』,我將會加倍愛你。」

孩子:「為什麼?」

這是幾米《布瓜的世界》繪本中的兩段親子對話。「為什麼」是人類了解自我、他人與世界的求知動機和技巧。兒童對一切都充滿好奇,透過「為什麼?」等等打破砂鍋問到底的問題,希望從成人的對話、教導、分享和機會創造等方式中,獲得需要的訊息和知識。

幾米以「為什麼」的法文Pourquoi,唸起來像中文的布瓜,做為書名。問為什麼必須冒險挨媽媽揍,不問為什麼也只能換取爸爸有條件的愛,但孩子還是會繼續問下去。

「為什麼」只是探索世界和認知求學的問題形式之一。一九○七年獲得諾貝爾文學獎的英國作家吉卜林(Rudyard Kipling),在他出版的《大象的孩子》童書中寫下這樣的詩句:「我有六個忠實的僕人(他們教了我所有我知道的事),他們的名字是 what、why、when、how、where 和 who。」

《大象的孩子》是作者透過旅居非洲、印度和孩子對話的記憶、靈感與想像,而創造出「大象的鼻子為什麼那麼長?」的故事。大象原來鼻子的長度只和靴子一樣,也不能抓取東西。有一隻好奇心無限的小象,總有一大堆的問題向父母和其他動物請教。牠每問一次就挨揍一次,卻還是無法阻止牠發問。最後,牠提出一個引起恐慌的問題:「鱷魚晚餐吃什麼?」所有害怕鱷魚的動物異口同聲的要牠閉嘴,牠只好親自去問鱷魚。

到了鱷魚居住的湖邊,從沒見過鱷魚的牠,被騙靠近鱷魚的嘴巴,不長的鼻子就這樣被咬住了,牠努力和鱷魚進行拔河比賽,鼻管就這樣愈拔愈長。牠發現長鼻子有許多用處,例如:可以拍打、抓取東西、趕走蚊子等等。回到家,所有大象知道緣由後,都跑去和鱷魚拔河,拉長鼻子,這就是為什麼大象有長鼻子的來龍去脈。

小象幫自己和族人將無用的短鼻轉化為有益生活的長鼻,不就是靠這六個忠實的僕人嗎?而作者不也是靠這六個僕人成就作品?

後人把這六個僕人稱為「5W1H」,這5W1H 也廣泛的被應用到閱讀和觀察的理解、摘要、歸納、詮釋、學習、管理、溝通、創意和創新的活動中。中文通稱為「六何法」:何人、何事、何時、何地(處)、為何(何故)以及如何。

看電影、說故事、做計畫、創意發想和創新實踐時,我們都可以邀請5W1H這六個僕人來幫忙。台灣的教學和考試也用了不少5W1H 的問題,但常要求學生提供標準答案。這樣的做法對學生的自主學習和創意思考都沒有幫助。實際上,我們可以宅心仁厚,善待這六個僕人並發揮其助人潛能,讓他們成為我們滿足好奇和學習成長的朋友。

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政大名譽教授 吳靜吉

國立政治大學名譽教授、創造力講座主持人。於美國耶西華等大學教授教育心理學,並在La MaMa劇社擔任藝術家,回台後曾擔任政大心理系系主任、國立中正文化中心董事長,現任國家表演藝術中心董事、台灣文創發展基金會(華山)董事、紙風車319鄉村兒童藝術工程發起人。

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